知乎盐选会员精选文章第六章 校园生活写作
本章既针对高中生，也针对大学生。对大部分学生来说，写作都是校园生活中不可或缺的一部分。无论你是在念人文科学、社会科学、还是自然科学，拥有良好的写作能力都是你学术生涯的一笔无价财富。在本章中，你会看到针对所有课程作业的写作指南，还有一些对实验报告、话题作文、论文等特殊格式文章的写作指导。
身为一个学生，你可能还会遇到大量的非学术写作问题，如各类申请、电子邮件、信件，甚至还有简历。在这里你也能找到课堂之外写作的实用指导。
当你从学校过渡到「真实世界」中的时候，写作技巧会变得更加重要。英国英语教师委员会曾将好文笔称为「21 世纪的基本技能」，而招聘人员也一再声称，写作技能是求职者身上最为稀有的技能。在校园中锻炼自己的写作技巧，会给你未来的工作生活带来很大帮助。
第一节 常用文体
1.记笔记
如果能养成好的记笔记习惯，在各门课程的学习中你都会受益。课堂笔记是十分宝贵的学习工具，它能反映出老师教授的重点知识。在工作生活中，笔记技巧也十分实用，让我们现在就来养成这个好习惯吧！
基本情况
记课堂笔记有以下几个 目的 ：它能让你保持清醒，集中注意力；能帮助你积极地学习；未来它还能成为你的学习指南。除非有人会来借笔记，否则你只需考虑自己这一个 读者 。但同时你也不能掉以轻心，因为你需要一份清晰完整的笔记来准备考试。就算是帮自己的忙，也应把笔记尽量记清楚。记录时认真观察一下，看看是否能从中列出提纲。有些老师的提纲十分清晰，他们会在幻灯片或黑板上写出来，但有些老师的提纲并不明晰。笔记要有一定的 组织 ，这样才能有助于你理解老师的看法。有些人喜欢下课后抄别人的笔记，将抄写的笔记视为 初稿 ，之后再进行 修改 补充。即便你不打算重写一遍，最好也能课后立刻复习，这样能帮助你记住要点，并将不太明白的地方挑出来。
笔记缩写与符号
以下是一些最常见的英文笔记中的缩写和符号，在各类课程中都可以广泛使用。为了节省记笔记的时间，你可以灵活运用这些内容。
> 大于 ¶ 段落
< 小于 re 关于
& 和 yr 年
w/ 与 c 大约（与日期连用）
w/o 无 vs 对战
@ 在 e.g. 例如
b/c 因为 i.e. 即是
b/4 在……之前 NB 注意（强调重点）
esp 尤其 / 每（6～8 个零食/天）
ect 等等 → 导致
sth 某事 ~ 大约，大概
nth 没事 Ψ 心理，心理学
v 非常 ♀ 女性，女人
∴ 所以 ♂ 男性，男人
p/pp 页数
读书笔记
阅读的时候最好能记一些笔记。这里有些帮助你高效记读书笔记的小窍门。
首先扫读一下整篇内容。首次阅读时很难抓住重点，先扫读一下，你就知道要如何组织笔记了。
只记录文章的主要内容。如果你记得特别详尽，那不过就是将文章重写了一次而已，并没有将重点标出来。
对文章进行总结。最多用五句话归纳文章的主要内容，这个过程会迫使你对文章进行消化。如需帮助，请参见总结部分。
如果你是在为学术论文做准备，可以考虑使用索引卡记录。在列提纲的时候，这类笔记卡片能帮助你更轻松地安排信息位置。这一内容分可参见学术论文部分。
2.提纲
提纲是用来在写文件的时候规划内容的，其中既包含主题和观点，也包含这些观点的排列顺序。在动笔前最好能写一份提纲，它对写作过程具有指导意义。
基本情况
写提纲的 目的 是丰富内容和组织内容，它能帮助你对内容进行排列，理清内容之间的关系，同时它也能帮助你展开和完善你的论点、检查出不足、鉴别出不属于文章中的内容。头脑风暴 是列提纲的关键步骤，可以将所有观点和研究汇总在一起进行 组合 。在范例中有一些提纲格式可供你参考，你可以选择一个最合适自己的格式。除非你的提纲非常简短，否则一定要在展开提纲时多用头脑风暴、多组织、多 修改 。
…正确的例子
这里有许多种不同的提纲格式，根据文章长短、复杂程度、思考和写作的个人风格，你可以选择最适合自己的一种。
要点概括
有些写作非常简短，比如短论文和测验问答题，都不需要太多的文字，简单的要点概括就可以了。
论点：莎士比亚经常通过女性角色质疑传统观念和习俗。
喜剧：女扮男装。
历史剧：妇女成为战争受害者，直言反战。
悲剧：女性颠覆父权。
字母式提纲
听到「提纲」二字时，大多数人直接想到的都是字母式提纲。这种提纲由罗马数字、阿拉伯数字以及大小写字母组成，它能够展示出话题和观点之间的联系。如果将内容抽去就是这个样子：
I.
A.
B.
1.
2.
a.
b.
II.
A.
B.
要注意的是，每个标题和子标题下面至少都要有两条内容。如果某个标题下面只有一条内容，只能说明用来论证的内容不足。
字母式提纲既可以是论据，也可以是论题（短语或词组）。无论你选择哪种都要保持一致性。你可以在句子和短语之间选择，但不要两种都用。
字母式论题提纲
I.越南战争
A.国内的战争阻力
1. 校园
2. 大规模反战运动
B.军事胜利的阻碍
1.征兵
2.游击战的艰难
a.未经准备的丛林战
b.未曾预料的平民参与
II.海湾战争
A.对战争的广泛支持
1. 限制战争报道
2. 认同科威特的主权
3. 「自动化」战争概念
B.军事胜利
1. 目标问题
2. 美军/盟军的压倒性胜利
字母式论据提纲
I.越南战争是美国有史以来最艰难的战争，它既面临着国内的政治阻力，也面临着军事上的阻碍。
A. 国内持续增长的反战势力动摇了战争的根基。
B. 军事胜利遇到了前所未有的阻碍。
1. 随着时间的推移，大规模征兵所获得的支持越来越少。
2. 游击战的艰难使军事胜利异常艰难。
a. 从根本上看，美国没有做好丛林战的准备。
b.战前未曾预料越南平民会参与战争，对战略和部队都造成了影响。
II.第一次海湾战争享有不同的社会条件和军事环境。
A.在战争中，美国军队获得了广泛的支持。
1.对战争报道进行限制，意味着美国民众很少能看到战争「肮脏」的一面。
2.多数美国民众认同科威特为争取主权而进行的抗争。
3.多数美国民众相信这是一次「自动化」战争，美方伤亡很少。
B.军事胜利来得太过容易。
1.许多人质疑战争的最终目的，这让胜利的言论显得有些武断。
2.美军和盟军迅速击溃了伊拉克军队。
数字式提纲
数字式提纲使用连续的数列和空格展现论点间的关系。
1.0 亨利八世
1.1 阿拉贡的凯瑟琳
1.1.1 玛丽
1.2 安妮·博林
1.2.1 伊丽莎白
1.3 珍·西摩
1.3.1 爱德华
1.4 克莱沃的安妮
1.5 凯瑟琳·霍华德
1.6 凯瑟琳·帕尔
2.0 爱德华六世
3.0 玛丽一世
4.0 伊丽莎白一世
5.0 詹姆斯一世
5.1 安妮
5.1.1 查尔斯
6.0 查尔斯一世
6.1 亨利埃塔·玛丽亚
6.1.1 詹姆斯
7.0 詹姆斯一世
7.1 安妮·海德
7.1.1 玛丽（玛丽二世）
7.2 摩德纳的玛丽
8.0 威廉三世和玛丽二世
五段式论文提纲
五段式论文在高中和大学中都很流行，你可以用这种方式进行内容组织。
I.总起段落
A. 主题句或主旨句
1. 引入分论点 1（在第 2 段中完全展开）
2. 引入分论点 2（在第 3 段中完全展开）
3. 引入分论点 3（在第 4 段中完全展开）
B. 过渡到下一段
II.第 2 段
A. 再次论述分论点 1
1. 支撑信息
2. 支撑信息
B. 过渡到下一段
III.第 3 段
A. 再次论述分论点 2
1. 支撑信息
2. 支撑信息
B. 过渡到下一段
IV.第 4 段
A. 再次论述分论点 3
1. 支撑信息
2. 支撑信息
B. 过渡到下一段
V.结束段
A. 总结论点
B. 重述主论点和分论点
实际操作中的提纲
在本书第 262 页有一篇议论文，这里是一个简单的数字式提纲：
《〈了不起的盖茨比〉与爵士时代的阴暗面》
I. 描述两次世界大战间的美国社会—爵士时代
A. 炫耀财富
B. 社会溃败—腐败与颓废
C. 美国梦破灭，未来的不确定性
II.盖茨比的华而不实
A. 盖茨比的花销过于随意，挥霍无度
B. 盖茨比并没有所谓的殷实家境
C. 盖茨比并非白手起家，他的财富源于犯罪
D. 盖茨比废弃的豪宅象征着空虚
III.菲茨杰拉德同样对「有祖传财产的人」进行了批判
A.汤姆对黛西不忠
B.汤姆和黛西将默特尔的死推给了盖茨比
C.汤姆在纽约和尼克的谈话
D.汤姆和黛西都是「粗率冷漠的人」，只会让别人为自己收拾残局
IV.描绘社会溃败的意象
A. 尼克坐火车时看到的「灰烬谷」
B. 默特尔与「灰烬谷」间的联系
V.极端富裕与完全溃败—爵士时代的阴暗面
A. 尼克对圣诞期间来来往往青年人的回忆
B. 逝去的纯真
C. 美国（和美国人）所追寻的过去已一去不复返
3.总结
总结是对其他文章的浓缩，在比原始文章篇幅更短的同时，还要传达出主要观点。一般来说，总结需要将篇幅控制在原文长度的 25%之内。
基本情况
写总结的 目的 是给一篇文章或作品制作一个浓缩版本。试想一下，你的 读者 需要文章中的关键信息，但没有时间读完所有内容，而你的任务就是将信息提供给对方。头脑风暴 时你需要仔细阅读材料，不止读一遍，然后将关键部分记下来。你需要记一些笔记，然后根据它列出一份提纲，这份提纲需要与原始材料的提纲相符。根据原始材料的组织形式对总结进行 组织 。初稿 要根据提纲来写，可能你会觉得初稿很长，但对长文章来说，压缩内容本身就不是件容易的事。初稿写好后休息一下，之后再来读一读。其中有没有可以删除的内容？有没有不清楚，需要解释的部分？再返回头读一读原始材料，一边读一边 修改 ，直到总结完整而清晰。要仔细检查有无拼写错误和其他错误。
常用论文引用格式
在论文中标注引用的目的是要让读者清楚，文章中有哪些观点是向别人借鉴的，有哪些内容是直接引用的。（如果你不清楚哪些内容需要标注，可参见第 252 页的「如何避免抄袭」。如果还是不清楚，可向导师或助教求助。引文如果没有标注清，你会付出巨大的代价，因此一定要知道自己该怎么做。）
不同学科领域的引用规则有所区别，本指南是关于参考书目、脚注、尾注以及其他类型的引用格式指南，同时这里还对时态、标点、选词、拼写以及其他内容提供了基本指导。
以下是一些当下常用的文献著录体例：
现代语言协会体例（MLA）。常见于多数英语和文学论文。可参见《现代语言协会论文写作手册》（ MLA Handbook for Writers of Research Papers ）第七版（纽约：现代语言协会，2009），或访问 www.mlahandbook.org /fragment/public_index。
芝加哥论文格式体例（通常称其为芝加哥体例）。常见于历史类及其他社会科学论文。可参见《芝加哥论文格式手册》（ The Chicago Manualof Style ）第 16 版（芝加哥：芝加哥大学出版社，2010），或访问 www.chicagomanualofstyle.org /16/ contents.html 。
美国心理学会体例（APA）。常见于自然科学与社会科学论文。可参见《美国心理学会出版手册》（ Publication Manual of the American Psychological-Association ）第 6 版（华盛顿：美国心理学会，2009），或访问 www.apastyle.org /。
图拉宾体例（Turabian）。常见于高中课堂，也为一些历史学家所用。可参见凯特·L. 图拉宾（ Kate L. Turabian ）撰写的《学术论文、毕业论文与学位论文写作手册：适用于学生与研究人员的芝加哥论文格式体例》（ A Manual for Writers of Research Papers,Theses, and Dissertations: Chicago Style for Students and Researchers ）第 7 版，由维恩·C. 布斯（ Wayne C. Booth ）、乔治·C. 科洛姆（ Gregory C. Colomb ）、约瑟夫·M. 威廉姆斯（ Joseph M. Williams ）修订（芝加哥：芝加哥大学出版社，2007），或访问 www.press.uchicago.edu /books/turabian/turabian_ citationguide.html 。
在以上广泛使用的体例之外，你的学校或学院可能还会有一张论文引用格式表，向大家解释要用哪种方式进行文献著录的引用，此外还会指导你如何将文章呈交给导师。如果你还不确定自己的学校或学院是否有这样一张样式表，就去问一问吧。
4.参考文献
参考文献是一份资料清单，包括书籍、文章、报告、视频和音频资料、网页信息，也包含了作者和出版信息，一般列在报告或论文最后。参考文献中还会包含一段简短的总结，可能还会有一段对资料的分析评估。参考文献可以成为报告或论文的一部分，也可以单独作为一份资料。
基本情况
在研究性论文中，写参考文献的 目的 是列出资料来源，对未来的研究人员进行指引。在一般的课堂作业中，它只是为了证明你读完并理解了这些资料，同时也为「真正的」研究提供帮助。假设你的 读者 是其他领域的研究人员，那么在 头脑风暴 中的重心就是要确定注释的范围和侧重点。你打算简单地对资料进行描述，还是想写一段分析评估？「参考文献分类」会给你一些建议。参考文献要按作者姓氏字母排列 组织 ，看起来很容易，实际要考虑很多细节。在完成 初稿 和进行 修改 之间多留一些时间。逐条仔细检查格式，保证注释的一致性。
参考文献分类
注释可以是描述性的，也可以是分析性的。描述性注释会对引用内容进行客观总结，而分析性注释则会对引用内容进行评价，评价主要从以下几个方面展开：
目标读者：这些内容是写给谁看的？对读者有何用处？
功用：为什么要写这些内容？
重要性：为什么这些内容在业内重要？
方法论：这些内容用了什么研究方法？
价值：这些内容在业内有什么特殊的价值？
作者背景：作者有什么背景和成绩？
理论派系：文章是否运用了某一特殊理论？是否受到了某一理论派系的影响？
对研究的助益：假设你在为打算研究的项目撰写参考文献，这些内容会对研究有何帮助？
在对参考文献进行规划时，选择自己的侧重点。
…正确的例子
功用
詹姆士·L.夏皮罗（ James L. Shapiro ）.《百年争议下的莎士比亚》（ Contested Will: Who Wrote Shakespeare? ）纽约：西蒙与舒斯特公司，2010。
夏皮罗没有对著作权纷争本身进行讨论，而是追根溯源，探索莎翁作品归属纷争的起因。
目标读者
威廉·莎士比亚.《哈姆雷特》. 赛勒斯·霍伊编辑，诺顿评论版.纽约：诺顿图书出版公司，1963。
本版注释翔实，尤其适合高中学生阅读。
重要性
斯蒂芬·杰·格林布拉特（ Stephen Jay Greenblatt ）《莎士比亚式谈判：英国文艺复兴中社会能量循环》（ Shakespearean Negotiations: The Circulation of Social Energy in Renaissance England ）.伯克利：加利福尼亚大学出版社，1988。
格林布拉特是首个提出「新历史主义」概念的学者。书中引用了其具有开拓性价值的论文《隐形的子弹》（ Invisible Bullets ），该文拓展了历史研究的层次与基础。
对研究的助益
特里·伊格尔顿（ Terry Eagleton ）《莎士比亚与社会：莎士比亚戏剧批评研究》（ Shakespeare and Society: Critical Studies in Shakespearean Drama ）.伦敦：查特与温达斯出版公司，1967。
虽然研究的年代久远，但对莎士比亚和文艺复兴戏剧的马克思主义文学批评发展具有重要意义。
5.研究性论文
在高中和一些大学课堂中研究性论文十分常见。升入大学高年级后，你应该已经掌握写作的技巧了。第一次写研究性论文就像经历某种仪式，一旦熟悉了过程，这种技巧能在各门课程中适用。
尽早着手。这一点怎么强调也不为过，作业一布置下来你就应当着手写作。论文不能赶在最后一刻才停手。许多学生写论文都会感到很焦虑，因此不断向后拖延，但拖得越久越焦虑，而治疗焦虑最好的方法就是提笔开写。
以下章节和资料框将帮助你对一篇论文进行拆分：
基本情况
步骤一：理解任务
撰写研究性论文的 目的 是对某一问题进行深入调查。
而布置一篇研究性论文作为作业的目的通常是给你一个调查演练的机会，对问题进行研究，对其他研究人员的观点做出回应，并由此展开讨论，这种练习很能锻炼人。
当然了，论文的第一位 读者 会是你的导师。无论写什么你都要了解读者的需求和期待，因此一定要了解导师想要的是什么。
研究性论文主要分两类：
·议论文会针对某个问题选择立场，并为其提供论据支撑。这类文章需要有一个强有力的论点和一个精准的主旨句，这样读者才能了解你的观点。
·分析研究论文会提出一个观点并对其展开研究，而不是去证明它的正确性。针对某个主题，作者需要对其各类研究展开批评分析。
为了搞清论文写作的类型，你还需要了解导师对论文长度、参考文献数量、引用体例的要求。如果有任何不明白的地方，一定要问清楚。
步骤二：确定主题
可能你的导师已经给了你一张单子，上面有许多主题可选，也可能你拥有自主选择主题的自由。
在正式确定主题前你需要留给自己充足的研究时间。要选择一个自己感兴趣的主题，你要在上面花费大量的时间，如果这个主题足够吸引人，你也会感到更加愉快。你需要大量阅读，其中正式出版物也要占有一定分量，这样文章才能有一定的支撑力。
即便你有自己选择主题的自由，也务必和导师讨论一下，获得对方的许可后再开始写作。写论文是个很大的工程，如果一开始就走上了岔路，之后免不了要重头再来。
步骤三：开始研究
头脑风暴 需要和研究过程结合起来。论文的内容不仅仅是你一个人的思考结果，而是你与其他研究这个主题的人「沟通」之后的产物。不要将阅读和思考分开，它们是一个整体。
你需要根据主题展开广泛的资料收集：书籍、期刊、报纸，如果情况允许，还要加上网络。不要将研究局限在网络上，有许多纸质资料是在网络上查不到的。
研究中就要开始录入参考文献和引用信息了，同时还要制作提纲卡片。在制作卡片时要公正坦诚，描述文献要准确，同时也要将反对方的意见囊括进来。
在资料收集阶段你就可以对内容进行 组织 了。文章越长越复杂，提纲的作用就越明显。研究性论文一般都会比较长，可能比你之前写过的任何文章都要长。提纲列得越早越好，一旦观点发生了变化或研究方向出现了转折，你也要足够灵活地对提纲做出修改（参见第 200 页提纲部分）。
在这一步中，你可以从较为宽泛的主题中提炼出主旨。将主题凝练成具体的观点，这样才能在文章中进行有力的支撑。如需帮助，请参见第 237 页的资料框「怎样写出有力度的段落」。
步骤四：打初稿
研究工作结束后就该开始打初稿了。你需要对主旨和提纲进行修改，然后定稿。在打初稿的时候你会用到提纲，要给自己留出些时间多打几次 初稿 。虽然在正式写作前有很多研究的步骤，但也不要将写稿拖到最后一刻。在写作的过程中你可能会发现自己在内容上有所遗漏，因此还需要做一些额外的研究，或是还要重新考虑某些观点。如果开始得太晚，可能你就没有时间对文稿进行润色了。
在写作时需要将参考文献（有时也称参考或引用文献）一并列进来。这些参考文献的体例要得当。多数研究性论文都会使用规范的格式和体例。如果你还不确定需要用哪一种，可以向导师询问。
步骤五：修改
你需要给自己留出大量的修改时间。修改可以分阶段进行，逐条问问自己以下这些问题：
·论文符合作业要求吗？
·主题或研究的问题足够清晰吗？
·行文流畅吗？有没有不恰当的内容？
·还有哪些内容需要进行更深入的研究？还有哪些地方需要详细解释一下？每条观点都有相应的内容支撑吗？
·段落组织得怎样？是否每段都有明确的主旨句？
·引用的每条文献都注明出处了吗？
·论文中有没有错字、语法错误或其他笔误？
仔细校对。写论文已经花去了很长时间，你也不想因为一些能够避免的错误丢掉分数。
…正确的例子
样本记录卡
在研究、计划和撰写论文的时候，记录卡是很重要的工具。你可以用不同颜色的卡片记录这三项主要内容：
·参考文献记录卡
·注释记录卡
·提纲记录卡
虽然现在有了一些电子记录的应用（比如 NoodleTools 这样的 APP），但多数导师还是会建议你使用纸质卡片，由于纸质卡片比较便捷，多数学生也会选择使用它。
参考文献记录卡
你可以为每条文献都制作一张记录卡。即便还没最终确定论文里是否会用到这篇文献，最好也能记在卡片上。记了下来却没用上也没关系，这总比还要返回头再翻文献资料要好。
在记录文献信息时要使用正确的引用格式，这样你才能将其比较容易地纳入论文之中。如果你养成了正确书写的习惯，最终定稿也会变得更加容易。
梅丽·E.威斯纳（ Merry E. Wiesner ）.《早期现代欧洲的女性与性别》（ Women and Gender in Early Modern Europe ）.剑桥：剑桥大学出版社，1993。
注释记录卡
你可以使用卡片将文献中的观点、证据和引语记录下来。对引文的记录要与文献中的内容完全相同，这样才能避免返工。一定要记清每一条内容的来源，这里有三种记录的方法：
·引用：逐字逐句复制下来，包括所有的标点符号，将所有内容放置于引号之内。
·复述：用自己的话将原内容表述出来。
·总结：记下段落大意。
文章的注释和脚注都可以用这些卡片进行记录。如果你还不清楚哪些是引用内容，参见第 252 页的「如何避免抄袭」。
威斯纳，《女性》，第 104 页
英格兰寡妇经常会强调自己十分贫穷，以此唤起市议员和行业代表的关注。
提纲记录卡
你可以使用提纲记录卡将研究中的想法记下来，最后将这些卡整合起来，提纲就完成了。很多学生会将卡片摊在地上或是用针别在墙上，这样能够看到整体的全貌。一旦排好了顺序，你就可以将注释记录卡往提纲里插了。注释卡片上的内容可以对提纲卡上的观点起到支撑作用。如果提纲方面你还需要更多帮助，请参见第 200 页提纲部分。
欧洲信仰天主教的寡妇与英格兰信仰新教的寡妇有着截然不同的生活选择。
西班牙信仰天主教的寡妇可定居修道院。
英格兰的新教不允许寡妇入住修道院，她们只能在社会中游荡。
封面范例
先向你的导师询问，这个封面的模板是否合适。
早期现代英格兰和西班牙的寡妇生活研究
艾拉·吉莱斯皮（ Ella Gillespie ）
历史系 201
辛普森教授
2013 年 12 月 7 日
首页范例
早期现代英格兰和西班牙的寡妇生活研究
英格兰与西班牙曾是早期现代欧洲最强大的国家，那么女性在这两个国家中分别有怎样的待遇呢？这里有个有趣的探索角度，我们可以观察两种文化中对待寡妇的不同之处。寡妇是很特别的研究对象，因为她们代表着当时最自由的女性：既不受制于父亲，也不受制于丈夫。尽管一些历史学家指出宗教改革是欧洲女权运动的关键点，仍有一些证据表明相对于英格兰的寡妇，西班牙的寡妇可以享受到更好的法律保障和社会认可度。
在西班牙，天主教是一种由国家资助的、高度集权的正统教派，教会对寡妇的行为举止做出了严格的规定。她们需要静默祈祷，且不可再婚。在天主教国家寡妇可以进入修道院，她们可以选择成为修女，大部分人选择只是住在院内。^[关于在中世纪后期的意大利修道院成为寡妇避难所一事，如需更多内容请参见 P. 蕾妮·博恩斯坦（P. René e Baerstein ），《女性的居所：十六世纪米兰修道院与家庭中的女性》，十六世纪研究期刊 25，第 4 期（1994）：787-807 页。]
而基督教会的教化更多是通过「行为准则」进行传播的。根据 P. 蕾妮·博恩斯坦（P. René e Baerstein ）的观点，「自古代基督教时代起，安布罗斯（Ambrose）、耶柔米（Jerome）、奥古斯丁（Augustine）等人就针对寡妇这类虔诚的化身撰写过文章。而到了中世纪晚期，女教徒的种类陡增，出现了针对女性教徒的三种生活的行为准则。」^[出处同上，789 页。]
参考文献范例
玛丽·艾博特（ Mary Abbott ）.《家族关系：英格兰家族 1540—1920》.纽约：劳特里奇出版社，1993。
邦妮·S. 安德森（ Bonnie S. Anderson ），朱迪思，P. 津泽（ Judith P. Zinsser ）.《她们的历史：史前时代到现代的欧洲女性》.第一卷.纽约：哈珀罗出版社，1988。
戴安娜·瓦列里·贝恩. 《论基督教女性的教育》：理查德·海德（ Richard Hyrde ）与托马斯·摩尔（ Thomas More ）.《摩尔志：托马斯·摩尔研究期刊》45（1975）：5-15。
约翰·波赛（ John Bossy ）.《英格兰的天主教社会 1570—1850》.纽约：牛津大学出版社，1976。
卡罗尔·卡姆登（ Carroll Camden ）.《伊丽莎白时期的女性》.马马罗内克，纽约州：保罗·阿佩尔出版社，1975。
埃里克·约瑟夫·卡尔森（ Eric Josef Carlson ）.《婚姻与英格兰宗教改革》.剑桥，马萨诸塞州：巴兹尔·布莱克维尔出版社，1994。
帕特里克·科林森（ Patrick Collinson ）.《英格兰新教的阵痛》.贝辛斯托克，英国：麦克米伦出版社，1988。
埃蒙·达菲（ Eamon Duffy ）.《拆掉神坛：英格兰传统宗教 1400—1580》.纽黑文，康涅狄格州：耶鲁大学出版社，1992。
克里斯托弗·德斯顿（ Christopher Durston ）.《英国革命中的家庭》.牛津：巴兹尔·布莱克维尔出版社，1989。
艾米·路易斯·埃里克森（ Amy Louise Erickson ）.《早期近代英格兰的女性与财产》.伦敦：劳特里奇出版社，1993。
杰克·古迪（ Jack Goody ）.《欧洲家庭与婚姻的演进》.剑桥：剑桥大学出版社，1983。
克里斯托弗·黑格（ Christopher Haigh ）.《英格兰宗教改革：宗教、政治与都铎王朝统治下的社会》.牛津：克拉伦登出版社，1993。
琼·拉尔森·克莱因（ Joan Larsen Klein ）编校.《女儿、妻子和寡妇：英格兰男性笔下的女性与婚姻 1500—1640》.厄巴纳，伊利诺伊州：伊利诺伊大学出版社，1992。
埃德蒙·莱茨（ Edmund Leites ）.《欲望的义务：清教徒婚姻中的情感与性》.社会历史期刊 15（1982）：383-408。
艾伦·麦克法兰（ Alan Macfarlane ）.《英格兰的婚姻与爱情：生育的方式 1300—1840》.牛津：巴兹尔·布莱克维尔出版社，1986。
莉娜·柯文·奥伦（ Lena Cowen Orlen ）.《后英格兰宗教改革时期的隐私与公众文化》.伊萨卡，纽约州：康乃尔大学出版社，1994。
R. B. 乌思怀特（ R. B. Outhwaite ）.《婚姻与社会：婚姻的社会历史研究》.纽约：圣马丁出版社，1981。
奇尔顿·鲍威尔（ Chilton Powell ）.《英格兰家庭关系 1487-1653》.纽约：哥伦比亚大学出版社，1917。
巴里·雷伊（ Barry Reay ）.《英格兰十七世纪的流行文化》.伦敦：克鲁姆海尔姆出版社，1985。
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马戈·托德（ Margo Todd ）.《基督教人文主义与清教徒的社会秩序》.剑桥：剑桥大学出版社，1987。
贝蒂·S. 泰特斯基（ Betty S. Travitsky ）、阿黛尔·F. 西弗（ Adele F. Seeff ）编校.《早期近代的英格兰妇女》.纽瓦克，新泽西州：特拉华大学出版社，1994。
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6.演讲幻灯片
幻灯片演讲是校园生活的重要组成部分。幻灯片的使用很容易学会，但若想做出一个吸引观众，不让观众感到无聊的幻灯片就需要费些功夫了。
基本情况
制作幻灯片的 目的 是向班里的同学或其他的观众在演讲中提供视觉上的辅助。不要将所有内容都放上去，幻灯片是为了辅助你进行演说的。要注意你的 读者 是听众，他们只会浏览，不会认真阅读。大致浏览一下，他们就能很快了解你的观点。在进行 头脑风暴 之前，一定要做好大量的研究和计划。幻灯片中只应保留演讲中的精华，保留那些帮助听众理解的重点内容。幻灯片的 提纲 就应当是演讲的高度凝缩版。给自己留出一些打 初稿 的时间，如果你把幻灯片拖到最后一刻做，那么很可能内容会过长，抓不住重点。如果有条件的话，写完初稿后休息一下，换一换脑子后再回来。要试着从听众的角度审视自己的幻灯片。修改后要保证不出现拼写等错误。
错误的例子…
废除最低饮酒年龄法案
·1984 年，英国国会通过了《全国最低饮酒年龄法案》
·在全国 50 个州内将饮酒年龄提高至 21 岁
·法案的目的是防止 18 岁到 21 岁的年轻人因接触酒精而死亡
·然而美国年满 18 岁的年轻人已经有了一定的社会责任和社会期许，该法案与之相冲突
·此外，虽然声称法案有效，但实际并未达到预期降低死亡率的效果
·因为它侵害了美国青年人的正当利益，同时也未能达到预期的目标
·全国最低饮酒年龄法案应当被废止！！！！
…正确的例子
废除最低饮酒年龄法案
○ 英国最低饮酒年龄法案
·英国国会于 1984 年通过
·在 50 个州内将饮酒年龄提高至 21 岁
·为了防止酒精类死亡
○ 对法案的批判
·18 岁的年轻人已经有了一定的责任和权利，该法案与之相冲突
·未能降低酒驾死亡率
○ 法令应当被废止
7.测验问答题
对很多勤奋努力的学生来说，回答测验问答题是挺吓人的事情。与量化测试题不同，问答题的答案是以文章的形式出现的，你很难判断自己有没有答出「正确的」部分。
所幸准备这类考试我们有一些技巧，这些技巧能保证你发挥出最好的水平。当然这里给出的建议并不能完全替代你的学习过程，但它能在当堂测验中有效地帮助你。
基本情况
出问答题的 目的 有四个：一是针对某一问题给你一个展示自己所掌握的知识的机会；二是证明你能将知识融会贯通；三是证明你有独立思考的能力；四是展示你的写作能力。你的 读者 是你的老师，考试前他们应该已经向你说过他们想看到什么样的答案了，如果完全忽视他们的指导是很危险的。他们认为哪些内容更重要呢？上课的时候他们反复强调了哪些内容呢？在正式下笔前就要对这些内容进行 头脑风暴 和 组织 调整，否则你就再没有时间了。拿到题目后在审题上花些时间，在确定内容前不要下笔。你可以列一个简单的大纲，根据大纲打出 初稿 。哪怕之后再想出新内容，你也没有时间推倒重来了。当然在答题时新念头会不断涌现出来，你一定要仔细地将它们归入提纲之中，不要被带着跑了题。答完后要检查 修改 一下。恐怕这是你最不乐意做的事，但通读一遍能帮你找出不少错字漏字来。如果你还有时间可以再写一点，将观点表达得更加明晰，但这些内容一定要清晰易懂。
错误的例子…
导致美国独立战争的主要原因是什么？
美国独立战争始于 1775 年，战争催生了有史以来最伟大的民主国家。可能很多人都不会赞同这一点，其实这句话与题目本身也没什么联系。开头不一定非要写宏大、笼统、概括的东西，你的注意力应当集中在回答问题上。这位同学第一句就给自己惹了麻烦，他抛出了一个有争议的话题，同时也没回答到问题的点上。最初英国人建立了十三块殖民地，并将其归为自己的财产，以为可以为所欲为。久而久之拓荒者们逐渐产生了国家的概念，他们希望脱离英国国王的统治进行自治。这里太笼统了，应该在一开始就尽量详细。这样写的话，总给人一种他也不知道要说什么的感觉。为了推翻英国的专制，战争是无法避免的选择。很好，简明且直指题目。这位同学完全可以甩掉第一段从这里开始。
导致美国独立战争的因素有很多。英国的殖民政府对美国殖民者强征苛捐杂税，其中包括了印花税。这一税种覆盖十分广泛，甚至领取结婚证也要交税。此外出台的还有《唐森德税法》^[对殖民地的日常用品进行征税。——译者注] 和《糖税法案》，后者要求对西印度群岛进口的糖进行征税。英国政府禁止美国殖民者私印货币。1773 年出台的《茶税法》更是赋予了英属东印度公司垄断美国茶叶进口的权利。此举直接导致了波士顿倾茶事件，一批假扮成印第安人的殖民者将英国船只上的茶叶倒入了大海。作为回应，英国政府出台了《不可容忍法案》，关闭了波士顿港口，同时禁止聚众集会。此外英国军队还可进入民居「驻营」（1765 年《驻营条例》）。1775 年，英国驻军前往搜查殖民者的军火仓库，莱克星顿与康科德的枪声震惊世界，吹响了独立战争的号角。战争已经发动，美国殖民者不达胜利誓不罢休。这段中包含了大量的信息。很显然这位同学看书了，但一大堆东西都混在了一起，几乎看不出组织的痕迹。作者明显在赶时间，他显然想把自己脑子里的所有东西都倒在纸上。内容没有问题，但却没有一个完整的结构来统领。最终也没有回答出题目中独立战争的「主要」原因是什么。
美国独立战争催生了史上最伟大的民主国家，对于那些英勇的殖民者，对于这段为我们的利益进行抗争的历史，我们应当深表敬意。
…正确的例子
导致美国独立战争的主要原因是什么？
导致美国独立战争的因素有很多，殖民者对英国的统治积怨已久。这位同学在首段第一句就直指了主题。这些怨愤可分为三大类：首先，英国统治者通过苛捐杂税对殖民者实行了经济压制；其次，英国统治者控制了殖民者的人身自由；再次，一些意外的冲突使得殖民者下定决心推翻英国统治，建立自己的政府。很明显能看出他在下笔前花了些时间梳理思路。这样将信息分类能使内容更加连贯。
英国统治者强征苛捐杂税，使得殖民者深感愤怒与不公。每段第一句都是主旨句，这样就能清楚地看出论述的方向。《糖税法案》要求对西印度群岛进口的糖进行征税。1765 年出台的《印花税法案》强制殖民者在购买商品和服务的同时购买印花，购买范围包括了报纸、扑克牌，甚至还包括结婚证。另一项出台的法案是《唐森德税法》，要求对玻璃、纸张和茶叶进行征税。1773 年，英国政府赋予了英属东印度公司垄断美国茶叶进口的权利，该举直接导致了波士顿倾茶事件。经过了一系列的苛捐杂税，殖民者既沮丧又愤怒。每段最后一句都对事件的效果进行了总结。
英国政府还对美国殖民者的人身自由进行了限制。法案将殖民者的居住范围划定在阿巴拉契亚山脉以东。根据《驻营条例》规定，被殖民者还需在自己家中供养英国士兵。在波士顿倾茶事件后，英国政府通过了《不可容忍法案》，该法案关闭了波士顿港口，同时禁止聚众集会。美国人民感到自由受到了侵犯。
再次，美国的独立先锋与英国军队进行了几次计划外的对抗。其中 1770 年的波士顿惨案使多数殖民者站到了英国政府的对立面。1775 年，发生了震惊世界的莱克星顿与康科德交火战争，且一般认为是英方首先开火，有八位殖民者在战役中丧生。这一事件点燃了独立战争的导火索。
美国独立战争历经数年，其间经历了许多决定性的瞬间。最终由于实力与机遇的双重作用，美国才获得了独立。最后的总结与开头呼应，圆满地完成了论述。总体来看，这份答案并不是很出彩，但它清晰、准确、易于理解。与其写一份花哨难懂的答案，不如写这样一份语言平淡，但十分清晰的答案。
8.一些重要的写作任务
高中与大学校园成功写作的五个关键点
无论是在人文学科、社会学科，还是在自然学科中，写作技巧都十分关键。以下这五个步骤可以帮助你提高写作成绩。
1. 理解任务
你有没有这样的经历：已经开始写了，才发现自己理解错了？在动笔前一定要完全理解写作任务的要求。在开始前一定要仔细阅读作业要求，对其中具体的要求进行记录，看清作业是要求你进行描述、分析、辩论、讨论还是比较，此外还要确认文章的长度。如果你对作业要求有任何疑问，千万别猜！去询问你的老师。
2. 早下手
在高年级班级中，「开夜车」可以算是最常见的现象了，但这可不好玩。你完全可以避免这样的，给自己腾出更多的时间更好地完成任务。一定要仔细阅读作业要求，之后理性规划时间。要给自己留出必要的查资料时间，好好思考一下要怎么写。好主意是花时间来想的，对最终的成稿有把握后就开始动笔。早动手就能避免拖到紧张的最后一分钟。
3. 多打初稿
如果你动手动得比较早，就有时间多打几次初稿，这是打磨稿子最有效的办法。打初稿可以暴露出论文的薄弱环节，你需要对此再做更多的调查和更多的思考。很多老师都喜欢在收到终稿前先看看初稿，给你提出一些反馈意见，多听他们的意见是件好事。要多打草稿，你需要写很多版本，而不是去一再打磨一个版本。想法会随着时间不断深化发展，最终你会为自己的成品感到骄傲的。
4. 知道自己在说什么
在写作的过程中，你的想法会一直变化发展，因此写初稿很可能会不太连贯，最开始的想法可能和写完时的想法不一样。与其「破罐破摔」地交工，不如回头来再仔细重读一遍。你可以试着提炼一下提纲，分析一下文章里都有些什么。查看一下文章是否够清晰，文章主体是否从头到尾都在对论点进行阐释，看一看结论是否与全篇相符。如果有必要的话，可以花些时间将文章中的所有元素都列在一起。一篇文章连续改上几回，很可能早已面目全非。但修改的过程会帮助你厘清思路，最终你也会得到一份更有力度的文章。
5. 校对
对终稿进行仔细校对是关键的最后一步。到了这个时候，自己来校对可能有些困难，但不要偷工减料。你写文章已经这么努力了，如果因为马虎丢了分数实在太可惜。可以找个朋友来帮你校对一下，你漏掉的错误他们很可能会帮你挑出来。一定要留心拼写检查程序，它很可能会把错误漏掉。在最后提交之前，一定要仔细地检查一遍。
说明文写作
写说明文的目的是对某件物品或事件进行解释或描述。文章是基于事实展开写作的，最终可能会被用于支持某一观点或论断。而非说明性写作则包括了创意写作和新闻写作。
大多数的中学和大学都会有写说明文的课堂任务。写作说明文的技巧同样适用于深层解析、论证性文章、比较类文章、演讲、调查报告、科技论文、历史文章等等。这些技巧可能囊括了以下的一种或多种：
描述：阐述事物的性质和特征，并且按顺序举例进行描述。这一技能适用于多种不同的写作任务。
排序：按数值或时间将不同的项目或事件进行排序。这一技能也适用于流程描述、历史文章、科技论文的写作。
比较：解释相似的两种或多种事物有何不同，最常用于类比分析文章的写作。此外也适用于论证性文章、深层解析以及历史性文章的写作。
提问与解答：提出一个问题来，并且提供多种解决方法。它还有一个变种，就是提问与回答体。这一技能最常用于论证性文章、社会科学类文章、历史文章和科技论文的写作。
如何写论点
论点是很短的陈述句，一般用一句话来表达文章的大意。你可以通过这句话来表达后文中的想法和观点。论点相当于某种写文章的指引图，同时它还能帮助读者厘清文章的整体思路，这样理解后文就会更容易一些。
在所有议论文当中，论点都是必要的部分。如果你想证明某种观点，就需要将论点写出来。但要注意，导师可能并不会明确提出你需要写出一个明确的论点，他们认为这是你本来就该写的。如果你不太清楚导师的要求，一定要问清楚。
论点和主题还不完全一样。主题的范围更宽泛，论点则会具体将注意力集中在主题的某一个点上。关于如何从主题中提炼出论点，可以参见下面的内容。
一个优秀的论点要有以下几个特征：
提出自己的观点。论点需要表达出鲜明的观点，之后根据观点展开文章，这样才能向读者说明你是正确的。在文章中，论点是具备说服作用的。
具有讨论的意义。你需要在论点中说明，对这个问题其他人有不同的看法，这样才有讨论的价值。如果论点太显而易见，每个人都同意，那人们也没有必要继续读下去，你也没有必要据此展开论述了。
表述单一的观点。如果想让文章更易读、易懂，你就需要在论点中概括出一个观点。比起多个观点的文章，只围绕一个观点展开论述，文章也会更好写。
怎样写论点
想写出一个有力的论点可能需要花些时间。那种突然在脑中灵光一闪的现象其实并不常见。要写好一个论点，你可以从感兴趣的主题开始挖掘，将它不断细化。看一看自己有没有足够的证据对这个论述进行支撑。在找到真正的论点前，可能你需要修改好几次。
要写出具体的、经得起推敲的论点，你需要在真正动笔写论文前认真下一番功夫。如果在这个阶段能对论点有明确的思路，就能节约出大量的时间。但在写作的过程中也要有变通的能力。打好初稿后，返回头来看看论点能不能代表文意。如果与文意有偏差，一定要敢于对论点进行修改，让它与文章能够融为一体。过程可能要经历多次，其实这是一个修改润色论文的过程。
9.个人陈述
（校园奖学金申请书请参见第 295 页）
在个人陈述中，你需要回忆一下对自己比较重要的某件事、某个人、某堂课。在申请大学或奖学金的时候都需要用到个人陈述，评委希望通过文章看到你是怎样一个人，什么事对你而言更加重要，此外也可以看看你的写作水平怎么样。个人陈述有很多种写法，以下内容能帮你开个好头。
基本情况
写个人陈述的 目的 是与他人分享自己的个人经历、人际关系或是人生信仰。通过文章，读者会更加了解你，也许还会对你叙述的内容感同身受。在写之前想想 读者 的感受。在读这篇文章的时候，你想让他们产生怎样的感受呢？读完之后你想让他们了解什么呢？设想自己是在为对方设计一段旅程，注意他们在这段旅程中的想法。「个人陈述的主题」框中为你提供了一些关于开头的好点子。要给自己留出充足的 头脑风暴 的时间，想想哪些细节能更生动地将故事展现出来。在这个过程中可能你才会发现某件事对你来说有多重要。文章有篇幅的限制，你要将内容浓缩在一定字数内，同时还要把事情讲清楚。一开始松散的 组织 结构会更好写，修改时更紧凑一些就是了。开头、中间、结尾的部分都不宜贪多，在结尾处对开头进行呼应。打初稿 的时候可以天马行空，但在编辑修改的时候则要更加谨慎。在写作的时候跟着感觉走很重要。一般来说初稿都比较长，但这不是问题，之后你可以再修改。但最关键的是你要将观点充分表达出来。打好初稿后先放一段时间，最好能让朋友帮你看看，提些意见出来。有没有写得不清楚的地方？是不是太啰嗦了？有没有需要删掉的地方？在 修改 时对文章进行浓缩。
个人陈述的主题
如果个人陈述的主题可以自己决定，你就可以在以下内容中寻找灵感。这些内容能唤起你的记忆，让你搞清自己想写的是什么。
·生命中的转折点
·一段重要的关系
·失去的东西
·艰难的选择
·一件出乎意料的事
·让你生气的事
·让你开心的事
·永远不会再做的事
·让你更了解自己的事
·与食物相关的事
·与动物相关的事
·你做错的事
·影响了你的人
·儿时的记忆
·回忆一段旅行
·最喜欢的娱乐方式
·最喜欢的地方
·生命中的一个「第一次」
·不经意间发生的事
·你是如何克服恐惧或偏见的
…正确的例子
做得再晚也比不做强
我知道，所有小姑娘都喜欢马，但我不喜欢。在小学的时候，我的朋友都喜欢马，她们会在卧室的墙上贴满马的海报，但我从来都不感兴趣。说实话，我一直特别害怕马。我有个闺蜜叫亚历克丝，她在十八岁生日派对上骑着马出现，但我不想骑。在女童子军团里的时候，一旦需要骑马我就在家待着。虽然我这么害怕，但完全想不起之前有过什么糟糕的经历。对我来说马一直都很大很蠢，两相结合总觉得要惹出什么祸端来。
今年夏天我们全家去英格兰探望表亲，在那里发生了一些事改变了我。我们的表亲住在乡间，虽然他们没有农场，但周围都是农场。有个邻居引起了我的注意：每天早晨都有一个女人骑着马出来，后面还跟着个骑小马的小姑娘。那个小姑娘最多也就六岁，她戴着一顶头盔，看起来像个甲壳虫一样，但在那头盔底下总是挂着大大的笑脸。每天她们路过时，我们都会挥手相互问候。
这个女人名叫瑞秋，有一天早晨她问我要不要一起骑马出门。之前我的表亲曾告诉过她我们是从美国来的，她说很希望我一起去。我当然是拒绝了。瑞秋看起来好像有些惊讶，她的女儿凯瑟琳完全是一副震惊的模样。凯瑟琳看着我，就好像从没见过疯成我这样的人似的。瑞秋说：「亲爱的如果你改了主意，也知道到哪里能找到我们吧。」
那天晚上我开始回想，然后觉得很不好。我是不是冒犯到她们了呢？我真的有那么害怕吗？我想啊想，想到了瑞秋，想到了凯瑟琳，又想到了她的眼神。突然我不明白自己为什么会拒绝她们了。身处异国他乡，面对全然不同的邻居，我看待事物的方式也不同了，最终我决定和她们一起去骑马。
第二天早晨我起得很早，瑞秋很热情地招呼我，凯瑟琳也在盯着我看。她们牵给我一匹名叫格利佛的很高大的灰马。其实我很想告诉瑞秋我害怕，但这样显得太傻了，尤其还当着凯特琳的面。
我们出发了，离地面那么高我有些害怕。马很高大，但几分钟后我就开始适应了。我们路过了一些很漂亮的村庄，绿意爬满了山丘，点染了岩石。我们骑到一块平地上，瑞秋问：「跑几步吗？」我点了点头，也没有多糟嘛。
对不了解马的人来说，小跑简直就是大跳，搞得我在马鞍上上下颠簸。我试图悬在马鞍上方，但也没什么效果。我觉得自己马上就要掉下去了，马上就要从格利佛身上滑下去了。那一瞬间我突然觉得以前的想法是对的，马就是又大又蠢的危险动物，我肯定是要掉下去被踩死了，还是死在这异国他乡。这时马突然就停下来了。瑞秋返回头来，凯特琳依然在盯着我看。我抓着马鞍，突然就像个小孩子一样变成了话痨：「我觉得我马上就要掉下去了。我真的觉得自己马上就要掉下去了。我都滑到一边去了，然后它忽然就停住了。」「它当然会停住了，」瑞秋很淡定地说，「它们都受过训练，如果你要掉下来了，它们就会停的，你不知道？」「真的吗？」我尖叫了起来。瑞秋笑了：「当然了，它们感觉你要掉下来了，就会停下的，这是训练的一部分。」
突然之间，马好像没那么蠢了，这匹马简直救了我的命。之后我们步调从容地骑完全程，返回了马厩。我对瑞秋表达了感谢，还学习了怎样解扣下马。它们回到舒适的窝里开始吃草，这时凯特琳笑着看我：「你现在好些了吗？」她问道。我冲她回笑：「是的，我好多了。」
之后的日子，包括回到国内之后，我就变成了爱骑马的姑娘了吗？没有。不过之后我确实又和瑞秋、凯瑟琳出去骑过两次，我们还跑了起来，这次我没有再掉下来，完全没有问题，可能我比之前的自己又变强了一点。
怎样写出有力度的段落
对任何一篇论文来说，段落都是基础。段落能将大篇幅的文字分解成小段，既易于理解消化，又能帮助读者跟上你论证或是叙述的节奏。学着写一些有力的段落，可以帮助你对文章进行组织，更有逻辑、更有说服性地表达出自己的观点。有力的段落一般有以下四个元素：
主旨句
主旨句主要用来说明该段的内容，一般来说位于段落的第一句，但也不能一概而论。主旨句能帮助读者理解整段的大意，跟着你的论述一段一段往下看。
统一性
有力的段落都是统一的，也就是说一段一般只有一个中心观点。如果你想再写一个观点，就另起一段。
连贯性
一个段落要有内在的连贯性。段中所有的句子都应对主旨句进行支持，按照逻辑句句相连。
论述
段落要进行充分的论述。要通过细节和证据对每段的主要观点进行充分的解释。
需要注意的是文章中的每一段都需要在逻辑上有一定的关联性，直指首段的论点。
在对文章进行规划时要牢牢记住段落的内容。在打初稿的时候，注意不要跑题。初稿一旦完成，返回头来逐段阅读，确保每段都有足够的力度。主旨句清不清楚？具不具体？每段都只论述了一个观点吗？观点有没有充分论述？论据是否恰当？段落中的句子逻辑顺畅吗？是否有内在的连贯性？
段落举例
① 似乎天空中所有行星的运行轨迹都很贴近一根虚拟的线，而远离这根虚拟线的物体就不是行星了。这根线就叫黄道，贴近它（有的近有的远）运行的不光有行星，还有月亮。（实际上黄道是一年中太阳在群星中移动的轨迹。）地球是一颗行星，基本所有的行星都在同一个平面上围绕太阳盘旋，因此从我们的视角来看，行星和太阳基本都是沿相同的轨迹划过天空的。月亮绕地旋转的角度微微与其他行星不同，因此它也十分接近黄道面。
唐纳德·H. 门泽尔（ Donald H. Menzel ）、杰伊·M. 帕斯卡乔夫（ Jay M. Pascachoff ），《星星与行星指南》（波士顿：霍顿·米夫林出版公司，1983），第 6 页。
② 18 世纪 80 年代时，芬斯伯里（ Frindsbury ）^[位于英国伦敦泰晤士河畔。] 几乎空无一人，这里还是块低洼的沼泽。教堂附近也没什么房子，船坞前有座风车，但除了牧牛外也看不见什么别的东西。在河的另一岸，古老的罗切斯特与诺曼城堡和大教堂比肩，灰色的石塔的塔尖为泰晤士河口驶来的船只指明了方向。在下游一英里的地方，在河流的弯道处，红砖垒成的查塔姆造船厂环抱着码头，周围是海风吹拂的牧场和孤零零的农庄。再向东越过皇家船坞后，河流蜿蜒着穿过荒凉的沼泽，只有海鸥和水鸟会经常光顾，渔民也很少来这里。
大卫·柯丁力（ David Cordingly ），《恶棍比利：柏勒罗丰与拿破仑帝国的覆灭》（纽约：布伦斯贝瑞，2003），第 7-8 页。
③ 可能我们对芭蕾没有连续性的记载，但并不是说它没有历史。正相反，人们排练表演芭蕾已经有至少四百年的历史了。古典芭蕾起源于欧洲宫廷，最初它是艺术，也是一种贵族礼仪，一种政治活动。与其他表演艺术相比，芭蕾的发展与宫廷、国家的命运联系得更为紧密。文艺复兴对欧洲贵族产生了影响，同时也以更复杂的方式对芭蕾产生了影响。芭蕾舞步从来都不仅仅是舞步，而是一种信念，对应着贵族阶级的个人形象。在我看来，这些更大范围的联系才是理解艺术的关键：在过去的三百年中，芭蕾是怎样兴起的，又是怎样受到政界和文化圈赏识的。芭蕾受到了文艺复兴和法国古典主义的影响，受到了革命和浪漫主义的影响，受到了表现主义和布尔什维主义的影响，受到了现代主义和冷战的影响。这确实是个很长的故事。
詹妮弗·霍曼斯（ Jennifer Homans ），《阿波罗的天使们：芭蕾史》（纽约：兰登书屋，2010），第 xxiv 页。
10.流程描述类文章
在高中和大学课堂中流程描述类文章都十分常见，这种写作技能在不同的领域中都能派上用场，其中既包括了科学类、社会学类的文章，也包括各类指南性的文章。
基本情况
写流程描述类文章的 目的 是向读者一步步展示整个过程。在执行某一过程的时候我们会用到这类文章。在写作时，一定要对 读者 知道多少心中有数。针对专家和新手，要写的内容大有不同。在 头脑风暴 时，将步骤逐一列出来，按照时间顺序 组织 文章，前后各有一段简要介绍和简要总结。在 打初稿 的时候可能会遗漏一些步骤，也可能将两步合成了一步。在 修改 的时候可以进行调整。最好能将文章拿给对内容不熟悉的人看一看，他会告诉你文章的好坏，告诉你有没有需要再次说明的东西，根据相应的意见进行修改。
科学类流程描述文章
科学类流程描述文章与其他指南性的文章不同，在这类学科中，「流程描述」不会有读者参与的部分。在这类文章中，「流程」可能指的是氧化、蒸发或是光合作用，这一系列变化都不是由读者的行为引起的。在动笔写这类文章前，一定要搞清老师想要你写的是什么。
实用的过渡词
流程类文章一般都是根据时间顺序排列步骤的。为了让读者能一步步跟上，你可以用一些过渡词来表达步骤间的时间关系，比如：
首先 其次 再次
在……之前 在……期间 在……之后
开始 下一步 最终
在……前面 当……之时 最后
紧接着 同时 一齐
错误的例子…
怎样做花生酱三明治
花生酱三明治是美国孩子们最常吃的食物。很多人都是吃这个长大的，还有很多人现在还在拿它当零食或简餐。内容完全没问题，但作者一上来就写了些不相干的事，没有对流程进行任何描述。简介不是做整体评价，而是对即将展开的内容进行介绍。
花生酱三明治的做法很简单。首先拿两片面包，任何种类的面包都可以。将花生酱涂在一片上，将果酱涂在另一片上，把两片面包合在一起，你看！花生酱三明治就做好了。
这种简单的三明治还有很多不同的做法。首先，花生酱就有很多种选择：有的吃起来嘎吱嘎吱的，有的口感就比较顺滑。果酱的口味也很多，可以改变整个三明治的味道。很多人都会再加一些「配料」做点缀，有加泡菜的、加辣酱的、加薯片的、加糖屑的、加棉花糖的。还有人会把花生酱三明治油炸一下（不推荐）。选择哪种全看你的个人喜好。作者写到结尾处有种意犹未尽的感觉，所以他加了一段，写了些关于花生酱和其他配料的内容。其实这些内容与做花生酱三明治没有太大关系。
…正确的例子
怎样做花生酱三明治
做花生酱三明治需要三步：准备工具和材料、将酱涂在面包上、将面包合在一起。为后文开了个好头。
第一步，你需要把做三明治的工具和材料找齐。在工具方面，你需要一把刀、一个盘子或是案板。在材料方面，需要一罐花生酱和两片面包。作者显然在动笔前进行了思考，对整个过程进行了充分的考虑。文章显得简洁有条理，所有内容都在对题目进行回答。
第二步，将花生酱涂在面包上，可以用刀从罐子里挖出酱，均匀地涂在两片面包上。
最后，把两片面包合在一起，花生酱会起到黏合的效果。如果你愿意，之后也可以用刀将三明治切成两半，这样比较方便食用。作者使用了过渡词，引导读者一步步往下走。
11.比较与对比类文章
很多课上都会用到比较和对比类文章，例如文学课、历史课、社会科学课和艺术课等。无论文章的主题是什么，比较和对比都是分析思考的基本功。
基本情况
写比较和对比类文章的 目的 是分析相似之处（比较）和不同之处（对比），一般是在两种或三种以上的事物间展开。读者 关注的是你能不能将内容清晰有条理地列出来，有力的过渡句能帮你更清楚地将关系交待清楚。头脑风暴 可以从列单子开始：一张单子列相同之处，一张单子列不同之处。这两张单子能帮助你集中精力，确定接下来深挖的方向。举例来说，如果要比较的是两座雕塑，那么你会关注雕塑的材质、雕刻时间、大小、主题等。比较和对比类文章一般有两种 组织 方式：分块式和交错式。具体方法可参见「比较与对比类文章的组织结构」。在 打初稿 的时候，你会时常冒出新点子来。没关系，先记下来，等到改下一稿时再决定要不要加进去。最好在写完初稿后放上一两天，之后再回头重读。相似之处和不同之处都表述清楚了吗？对比的这两样东西在文章中所占的份额都差不多吗？有没有漏掉什么？修改后要确保文章简明完整，没有错误。
比较与对比类文章的组织结构
比较和对比类文章有两种组织方式：交错式和分块式。它们各有各的格式。
交错式
如果 A 和 B 的关系很密切，可以点对点逐一比较，那么交错式的组织方法就很合适。
·引言段
·举例对 A 和 B 的第一点进行比较
·举例对 A 和 B 的第二点进行比较
·举例对 A 和 B 的第三点进行比较
·结论
分块式
如果 A 和 B 不能进行点对点的逐一比较，那么就可以使用分块式的组织方法。如果 B 的内容是基于 A 提出的，分块式的结构也会很合适。如果你想对三种以上的事物进行对比和比较，分块也是种不错的结构。可以用平行对比的方法将内容展示得更加清晰。
·引言段
·对 A 展开论述
·第一点
·第二点
·第三点
·对 B 展开论述
·第一点
·第二点
·第三点
·结论
例子
例 1
标题：猫还是狗？
主旨：猫和狗都是广受欢迎的宠物，但在收养前你需要了解它们不同的特性。
交错式
训练
相似之处：都能接受一定程度的训练
猫：难以训练，成果寥寥
狗：易于训练，甚至喜爱训练
家庭训练
相似之处：都能进行家庭训练
猫：自己会用猫砂盒
狗：需要去室外方便
行为
相似之处：都能成为人类的好伴侣
猫：更偏向于独居动物
狗：群居动物
分块式
猫
训练：能接受一定程度的训练，但比较困难，成果寥寥
家庭训练：自己会用猫砂盒
行为：能成为人类的好伴侣，但更偏向于独居动物
狗
训练：易于训练，甚至喜爱训练
家庭训练：需要去室外方便
行为：能成为人类的好伴侣，群居动物
例 2
进食障碍包括了暴食症和厌食症，二者有时十分相似。病症对女性的影响要高于男性，会产生严重的后果，甚至会导致死亡。但是两种病症也有不同的症状、表现和危害，女孩的家长以及年轻的女性应注意区分。
交错式
I. 症状
厌食症：萎靡不振，疲劳，体重下降
暴食症：萎靡不振，疲劳，但体重稳定
II.表现
都十分注意体形，锻炼过量
厌食症：不吃东西，拒绝增重，经常计算热量
暴食症：暴食后吐泻
III.危害
都十分萎靡不振
厌食症：骨密度流失，肾损伤，闭经
暴食症：损伤消化道，胃痛，牙齿脱落，器官损伤
都会：导致死亡
分块式
I. 厌食症
症状：萎靡不振，疲劳，体重下降
表现：不吃东西，拒绝增重，经常计算热量
危害：萎靡不振，骨密度流失，肾损伤，闭经，死亡
II.暴食症
症状：萎靡不振，疲劳
表现：暴食后吐泻
危害：损伤消化道，胃痛，牙齿脱落，器官损伤，死亡
12.议论文
在议论文写作中，你需要针对一个有争议性的话题选一个角度进行论证，驳斥反对意见。这样的文章需要你进行调研，然后将大量的外部资料融汇成论据展示在文章之中。
基本情况
只有井底之蛙才只了解自己这一方的东西。
——约翰·斯图亚特·穆勒，英国哲学家
写议论文的 目的 是锻炼你辩证思考的能力。在写作时，可以将 读者 视为立场中立，对你将要探讨的这个问题没有太主观的看法。你的任务就是列出背景信息，然后说服对方同意你的观点。头脑风暴 的范围要发散一些，对问题要正反两方面都考虑。在对信息进行 组织 时可以列一个提纲。列得太简略是不会有效果的，首先因为你的资料会有很多，其次因为在你笃信某件事的时候，是很难理出头绪的。将论据按照逻辑顺序平心静气地摆出来，文章才会有说服力。如果你在动笔前不愿意列提纲，也可以在打完初稿后列一个检查式提纲，这样也能将结构看得更清楚。在 打初稿 的时候不要自我批评，之后倒是可以 修改 几次。初稿要再读，看看论证有没有力度，有没有足够的论据，看完后你可能需要回过头重新头脑风暴或是做些调查研究，修改能让你的论证更扎实。记得要仔细校对，笔误会削弱你的可信度。
示范提纲
议论文的常用结构是五段式。虽然结构并不是绝对的，但这种五段式真的很好用。
第 1 段：列出主题。
第 2~4 段：用几条论据对主旨句进行支撑。论据的形式有事件、数据，还有其他作者与你相类似的意见。要将反对方的观点列出来进行驳斥。
第 5 段：对文章进行总结。与其简单地重复主旨句，不如对它进行再发掘。你可以根据文章中的论据，将主旨句换一种方式说出来。
…正确的例子
1984 年，美国国会通过了《全国最低饮酒年龄法案》，成功地在 50 个州内将法定饮酒年龄提高到了 21 岁。此举是为了避免 18 岁到 21 岁间的年轻人因接触酒精而意外死亡。然而美国年满 18 岁的年轻人已经有了一定的社会责任和社会期许，该法案与之相冲突。更何况法案并没能如预期般降低酒驾死亡率。这一法案既损害了美国青年人的正当权益，也未能达到预期的效果，因此应当废除《全国最低饮酒年龄法案》。主旨句很有力度。
在美国，我们认为 18 岁以上的公民就有选举权，这项权利是由美国宪法赋予的。选举是十分重要的责任，尤其在美国大选这样的选举中，结果带来的影响可能是非常深远的，它影响的不仅仅是美国，还有整个世界。如果建国之父都相信 18 岁的公民能行使这样的权利，那为什么他们在餐厅里就不能喝一杯酒呢？第二段列出了第一条论据。
年满 18 岁的公民不仅拥有选举权，同样有权进入军队服役。在历史上，男性年满 18 岁后都要进入美国军队为国家战斗。虽然征召令 1973 年才正式生效，但美国的年轻人在 18 岁时都会进行注册，没注册的还会被判重罪。如果一个人在 18 岁就能够参军，能为国家冒生命危险了，那为什么在吃比萨饼的时候不能喝瓶啤酒呢？第三段列出了第二条论据。
最后一点，支持《全国最低饮酒年龄法案》的人认为，该法案已经成功挽救了两万名 21 岁以下美国青年人的生命，但这种观点并不准确。研究人员皮特·阿施和戴维·李维发现：「设置最低饮酒年龄并不能有效降低年轻司机酒驾的死亡率。」 ^[皮特·阿施和戴维·李维，「饮酒年龄与交通安全」，加图研究所（ Cato Institute ），访问时间 2013 年 4 月 19 日，http:// www.cato.org /pubs/ regulation /regv11n2/v11n2-8.pdf。] 阿施和李维指出提高饮酒年龄并不能降低死亡率，法案只是将死亡者的年龄阶段从 18 到 21 岁提高到了 21 岁到 24 岁。换句话来说，还是有同样多的人因酒驾死亡，只不过死亡时间稍晚了一些。很显然问题是应该限制驾驶年龄，而不是限制饮酒的年龄。我们需要解决酒驾问题，但提高饮酒年龄并不是解决方法。法案声称要对年轻人进行保护，但结果是它既没能增加青年人的安全系数，也没能降低他们的死亡率。第四段又列出了一条论据。作者列出了反对方的观点，并引用调研内容对其进行了驳斥。研究的方式得当，如果读者愿意查询也能找得到。
美国青年人的成长速度越来越快，受到的伤害也越来越沉重。能够开始承担责任，大部分人都深感骄傲。但一方面限制他们饮酒，另一方面又希望他们承担起成年人的全部责任，这本身就不甚公平。《全国最低饮酒年龄法案》没能达成目标，减少酒驾引发的死亡率，只是限制了美国 18 岁到 21 岁年轻人的正当权利。这一法案自 1984 年就开始生效，但早已失去了存在的价值。结论中又提到了之前的论述，以文中的论据为依据再次强调了主旨。
他们说，我说：标注引用和来源的方法
无论是在什么课上，无论是写什么主题，大部分议论文都要对引用的学者、评论家和研究人员做标注。《他们说，我说：学术写作那些事》（They Say / I Say: The Moves That Matter in Academic Writing ）就是一本很实用的书，它会告诉你如何在文章中妥善引用他人的观点。
我从书里挑出了一些模板：
「他们说」的模板
如今美国人相信______。
说到这里，有一个问题需要讨论。一方认为______。但另一方坚持______。还有人认为______。我个人的看法是______。
引言的模板
某人认为：「______。」
在______一书中，他认为：「______。」
解释引言的模板
换句话来说，某人认为______。
为得出这样的结论，某人认为______。
不赞同，并且给出原因的模板
我认为某人的观点是错的，因为他忽视了______。
我不同意某人的看法，根据最近的调查显示，______。
赞同的模板
某人的观点是正确的，根据最近的调查显示，______。
我同意，需要强调的是多数人都认为______。
既赞同又反对的模板
某人的观点是正确的，但在______的时候又出现了一些疑问。
如需查看更多模板，进一步学习如何在学术文章中进行「对话」，可参见杰拉尔德·格拉夫（ Gerald Graff ）、凯西·布莱克斯登（ Cathy Birkenstein ）和拉塞尔·德斯特（ Russel Durst ）的《他们说，我说：学术写作那些事儿》（纽约：诺顿出版公司，2009）。
如何避免抄袭
抄袭指的是在论文、考试或其他作品中不用自己的语言、想法、观点或设计。可能各个学校、学院或大学对抄袭这件事的定义会有细微的差别，但总体来讲大家都承认一点：抄袭就是将别人的语言、想法或成果假装成自己的。
在任何学校中抄袭都是一条重罪，后果非常严重，轻则挂科，重则留校观察，或是直接被踢出校门。所以你一定要了解抄袭是什么，同时还要知道如何避免它。
其实我们不仅在学术文章中会遇到抄袭，在工作领域中同样存在剽窃他人原创文章、书籍、新闻报道、调查报告、各类设计作品、提案的问题。总之，工作领域中的抄袭比学术抄袭还要严重，你一定要充分了解其严重性，避免卷进这样的麻烦之中。
常见的抄袭形式
抄袭的形式有很多种，这里有一些在学术领域内常见的形式：
•从书籍、报道、杂志等印刷物上将他人的语言和想法复制下来，且没有注明来源。
•从网络上将他人的语言和想法复制下来，且没有注明来源。
•全部或部分剽窃其他同学的作业，复制到自己的文章当中。
•从他人手中购买文章，冒充成自己的文章。
哪些内容在引用时需要注明？
以下内容适用于任何课程中的规定：
•在文章中使用他人的词语、句子、段落时，需要标出引用标记，这样才能表达出对原作者的尊重。
•在文章中使用他人的观点时，需要标明出处。
•在文章中引用他人原创的研究时，需要标明出处。
所有内容都需要标注吗？
不是的。只需要对他人的脑力成果进行标注。如果你引用的信息属于常识，就不必标注。如果你不确定某条信息在本领域中是不是常识，可以向导师咨询。这里有一些例子：
常识
酒后上路很危险。
非常识
2010 年，超过 141 万人因摄入酒精或麻醉药品后驾车被拘。（来自美国联邦调查局 2010 年的调查，网址来源：www.fbi.gov /about-us/cjis/ucr/ crime-in-the-u.s /2010/ crime-in-the-u.s.- 2010/tables/10tbl29.xls）
常识
洛杉矶聚集了大量中美地区的人口。
非常识
2009 年，每五个中美移民就有一人定居在了洛杉矶地区。（信息来自美国移民局，网址：www.migrationinformation.org /usfocus/ display.cfm ？ID=821）
常识
艾德华·蒙克的《呐喊》是世界上最被世人认可的画作之一。
非常识
艾德华·蒙克的《呐喊》日前将以 1.199 亿的价格卖出。（乔瑞·芬克尔来自洛杉矶的报道，网址：http:// articles.latimes.com /2012/sep/18/ entertainment / lat-et-cm-edvard-munchs-recordsetting-scream-set-togo-on-view-at-moma- 20120918）
常识
青少年比小孩子更喜欢冒险。
非常识
青春期少年的意外受伤和死亡率远比儿童高出 200 倍。（《科学大众》2012 年 10 月 15 日，刊载信息，网址：www.popsci.com /science/article/2012-10/ science-confirms-obvious-teenagers-do-more-risky-things-adults ）
抄袭是件很严重的事吗？
抄袭是件很严重的事，原因有以下几个方面。首先这是一个法律问题：偷就是偷。作者对自己写下的内容拥有版权，而抄袭则是对这种权利的侵害。设想一下，你花了很多年写了一本书或是一篇文章，这时突然跑过来一个人说这些东西是自己写的，你会作何感想呢？此外，抄袭这件事事关道德，难道你是个骗子吗？难道你不诚实吗？不，你也不想这样。最后一点，抄袭会破坏整个学习的过程。说到底，你来这里为的是学着自己解决问题的，你需要有自己的想法，然后用自己的语言表达出来。如果去剽窃，侵害的就不仅仅是他人的权利，你也侵害了自己学习的权利。
13.深层解析
深层解析可以用来分析文学作品或其他文章。在文学及写作课上，深层解析都是常见的作业形式。虽然这种文章的主体部分是你对文本的理解，但也需要你有自己的想法。就像字面意思表述的那样，你需要在阅读后发表自己的感想。
基本情况
写深层解析的 目的 是对作品的含义进行解释，哪怕解释得不全，也可以对某方面的含义进行解释。你的 读者 不是专家，他们只是对这个问题感兴趣。你需要将自己的感受以一种普通读者能够理解的方式表达出来。因此作品需要认真读，尽量不要只读一遍，看看自己会冒出什么样的想法。边读边记笔记，决定主旨后用 头脑风暴 总结出具有支撑价值的内容。没有找到足够的论据前先不要对主旨太过苛责，再读一读作品，主旨还能再完善，甚至彻底改头换面都是有可能的。要接受这样的过程，不要急躁。一旦凑齐了主旨和论据，就可以开始 组织 文章了。示范提纲为你提供了一种实用的组织结构。初稿 可能需要打多次，第一稿完成后先放一放，之后再回来重读一遍。重读的时候问问自己通不通顺，够不够有说服力。这时你可能会发现需要回到作品里再头脑风暴一下，也可能会发现文章里有不相关的内容。没关系，在彻底完工前再花些时间进行 修改 ，直至文章足够清晰顺畅。
示范提纲
开头：在主旨句中说明自己要分析的作品，亮出自己的主旨。
中间：若干段，每段都有一个清晰的主旨句。各段既对主旨进行延展，又要从作品中找到支撑的论据。
结尾：总结文中的论据和观点是如何说明主旨的。
怎样进行解析？
我们要如何对文学作品或其他作品进行解析呢？解析的定义是什么呢？
解析指的是跨越作品的表面含义，对其深层次的含义进行分析。深层解析并不是只看表面意思，而是要「读懂文章的潜在含义」，看看文章到底在说什么。
很多学生都会犯这个错误，将解析误认为是写情节概要。可能你确实需要一个简短的情节概要来对分析进行铺垫，但概要是不能替代解析的。如果有其他人读了你写的文章，情节概要也只能帮助他们了解文章的走向。
这里有几个深层解析的例子：
表层理解：莎士比亚的《理查二世》讲述了一个国王在选择时一错再错，对属下刻薄寡恩，最终自尝苦果的故事。
深层解析：莎士比亚的《理查二世》探讨了王权与明君的素养。
表层理解：托妮·莫里森的《最蓝的眼睛》讲述了一个黑人小女孩想成为白人的故事。
深层解析：托妮·莫里森的《最蓝的眼睛》探讨了社会对女性的刻板标准所带来的危害，这种危害尤其体现在白人与有色人种之间。
表层理解：约翰·斯坦贝克的《愤怒的葡萄》讲述了一个家庭被尘暴驱赶，追寻新生活的故事。
深层解析：约翰·斯坦贝克的《愤怒的葡萄》谴责了现代资本主义的不平等经济制度。
怎样解析？
解析首先要从仔细阅读文本开始。在发掘深层含义之前，你可以问自己一些问题。故事走向是如何影响文章含义的？不同的走向会改变故事的意义吗？写的是哪段时期的事？哪个细节对你有所触动？地理环境是什么？气候环境是什么？年代？主人公是谁？他们在说什么？他们想要什么？他们之间有什么联系？人物间有矛盾吗？是什么矛盾？人物有变化吗？是怎么改变的？全篇最主要的矛盾是什么？矛盾是怎样激化和怎样解决的？是谁叙述的这个故事：叙述者也是主人公，还是以画外音的形式出现的？思考一下文章中的用语。作者经常会用象征和隐喻的手法引导读者发掘更深层次的内容。一般来说，标题总是指向文章的深层含义的。你觉得这个标题是什么意思？这些问题都能帮助你脱离表层的情节，发掘文章的内在含义。
解析必须是对的吗？
解析都是可以进行讨论的，一部内涵丰富的文学作品会有多种多样的含义。比如说，对《白鲸》这部作品你就可以有多种解析方法，既可以关注其情感，也可以关注它内部的社会阶级关系，还可以关注其中的宗教问题，等等。但也不是所有的都能说到点子上。虽然说解析是一种个人化的行为，但也有可能是完全在胡扯。《白鲸》写于 1851 年，所以里面就不可能出现互联网或是飞机之类的内容。
要想把解析说到点子上，你需要从文本中找出能支持自己观点的证据。你可以引用一些文中的内容，或是对文意进行总结以支持自己的观点。当然你也可以引用第三方的内容（比如评论文章）来对解析进行支持。具体的引用方法可参见「他们说，我说：标注引用和来源的方法」（第 251 页）。
错误的例子…
了不起的盖茨比
标题不太好，你需要给读者更具体的信息。
弗·司各特·菲茨杰拉德（ F. Scott Fitzgerald ）的小说《了不起的盖茨比》于 1925 年首次出版，之后重印过无数次。出生于明尼苏达州圣保罗市的菲茨杰拉德被誉为美国最杰出的的作家之一，而《了不起的盖茨比》无疑是他的代表作。信息都是正确的，但太过笼统，对阐述本书的内容也没有帮助。从这里感觉作者还没决定自己想要写什么，好像是在边写边想。如果你的文章也是这样开头的，一定要回去修改一下，摆出文章的主要观点。本书的写作时间介于第一次世界大战和 1929 年经济大萧条之间。这时的美国经济繁荣，社会也在发生巨大的变革，正是奢华的爵士时代。《了不起的盖茨比》就对这一时期的诸多现象进行了反映。确实如此，但爵士时代的特点是什么呢？文章又要对哪种特点展开讨论呢？任何文章，尤其像是这种比较短的文章一定要有一个明确的主旨。作者是不可能面面俱到的。
在《了不起的盖茨比》的开篇，我们认识了本书的叙述者尼克（Nick），他从中西部地区来到纽约做债券生意，在长岛租下了房子，他的表妹黛西（Daisy）和表妹夫也住在附近。他去豪华别墅拜访黛西和汤姆（Tom），发现汤姆虽然富有，却骄横跋扈，并且外遇缠身，黛西对此很不高兴。随着剧情的发展，尼克认识了汤姆的情妇默特尔（Myrtle），发现她不过是个浅薄做作的女人，和汤姆也不是一个阶层的人。情节概要写得太多了，分析的内容明显不足。作者确实展示出了一些很有意思的内容，比如汤姆和默特尔之间不平等的社会阶层，但文章并没有越过概要真正展开解析。
尼克家的隔壁住着一位神秘的富翁名叫杰·盖茨比（ Jay Gatsby ）。关于盖茨比的财富从何而来，尼克听到了一些谣言：有些人说他的钱都是通过违法活动赚来的，有些人说他的钱是从有钱人家继承过来的，还有人说盖茨比曾是一战中的英雄。而尼克看到的是盖茨比永远都在办奢华的派对。后来他受邀参加了派对，并且做了这样的描述：
到了周末，他的那辆劳斯莱斯就变成了公共摆渡车，从上午九点到深夜不停往返接送宾客……到了周一，八个仆人外加一个园丁举着拖把、扫帚、锤子和修枝钳苦干一天，才能将前一天晚上狼藉的房间打扫干净。每逢周五，城里的水果店会运来五箱橙子和柠檬，而到了周一，果皮会在后门外堆成小山。他的厨房里有一台机器，半个小时就能将两百个橙子榨成果汁，只需管家用拇指按上二百次就可以了。（第 44 页）这段引用太长了。若想说明自己的观点，只截取其中的一段就可以了。
最终尼克终于知道了盖茨比的身家背景。他真名叫盖茨（Gatz），出身寻常人家，而并非所谓的贵族家庭。他的钱是和犹太人梅耶尔·沃夫谢姆（ Meyer Wolfsheim ）一起贩酒的灰色收入。尼克得知真相后十分震惊，但仍对盖茨比感到同情和敬畏。既然已经说了沃夫谢姆是个犹太人，就大可在这里对该故事发生时的社会阶层展开分析，但作者没能抓住这个机会。
随着情节的发展，我们得知了盖茨比和黛西曾经相恋，如今也仍然爱着对方。盖茨比之所以举办豪华派对也仅仅是为了将黛西吸引到自己身边。盖茨比和黛西变得愈发亲密，此举也为盖茨比招来了杀身之祸。在一系列事件后，汤姆的情妇默特尔被盖茨比的车撞死了，虽然开车的人是黛西，却要盖茨比来顶罪。默特尔的丈夫为复仇杀死了盖茨比，汤姆和黛西拒绝承认自己的过错，双双离开了小镇。文章少了主旨句，段落也缺少主题句。这样导致的结果就是文章更像是一篇漫无目的的概述，并没有太多的分析。
《了不起的盖茨比》反映了美国爵士时代浮华表面下的幻灭和腐朽。在那时，人们的道德开始沦丧，也预示着随后大萧条带来的经济崩塌。在小说的结尾，尼克挥别了盖茨比那已经荒凉了的别墅，离开纽约回到了中西部，永远珍视这段回忆。通篇都更像是情节概述，缺少有效的分析。这一稿中有些很不错的闪光点，其实可以挑出来进一步解析，但作者没能抓住这些机会。
…正确的例子
《了不起的盖茨比》与爵士时代的阴暗面
弗·司各特·菲茨杰拉德的小说《了不起的盖茨比》出版于 20 世纪 20 年代的美国，此时正值第一次世界大战之后，经济大萧条之前。虽然作者描绘了奢华光鲜的派对场景，但也展示了当时美国的「另一面」。《了不起的盖茨比》一书最终讲述的是浮华的爵士时代如何瓦解了旧式的美国梦，使人们的未来处于不确定的状态之中。第一段结尾的主旨句很有力。
在故事的最初，盖茨比是个魅力非凡的人，但最终他的生活和所拥有的一切都转瞬成空。故事的叙述者尼克是这样描述盖茨比家的派对的：「他的厨房里有一台机器，半个小时就能将两百个橙子榨成果汁，只需管家用拇指按上二百次就可以了。」关于盖茨比的身世和财富来源有很多谣言，他告诉尼克自己来自一个富有的家庭，有着光鲜亮丽的过去。作者没有为我们做全书概述，而是仔细挑选出一些细节来支撑自己的观点，对全书展开解析。但在故事的结尾我们了解到他最初不过是无名小卒，并非他口中的美国贵族。他也不是靠个人奋斗白手起家的，而是通过违法活动来赚钱。盖茨比对自己进行了彻底的改造，为了满足对财富的渴望舍弃了正直诚实的品质。小说最后废弃的别墅也象征着他的假身份有多么的空洞虚假—「到处都是灰尘，整座房子都泛着霉味」。作者精简了引用段落，用来支持自己的观点。
如果说菲茨杰拉德有意批判盖茨比「暴发户」式的赚钱方式，那么东埃格村里「有祖传财产」的人在道德上也同样腐朽。引用内容恰到好处地为这一段画了句号。尼克的表妹黛西有社会地位，也有贵族式「自然」的行为举止，这些都让盖茨比崇拜不已。但她嫁给了汤姆·布坎南，这是个笨拙又满不在乎的人，手中握着大把继承来的财产。在全书的开篇我们就知道汤姆出轨了，并且还带着尼克去见了自己的情妇，那是个浅薄做作的女人。在全书接近尾声的部分，汤姆和黛西却让盖茨比成了杀死情妇默特尔的替罪羊（实际是黛西杀的人），最终导致盖茨比惨遭谋杀，随后汤姆和黛西就立即离开了。之后尼克在纽约街头又遇到了汤姆，后者还在为自己的行为争辩。尼克将汤姆和黛西定位为「满不在乎的人」，他们「搞砸了事情、伤害了别人后就退缩到自己的钱堆里去，退缩回麻木不仁中去……让别人出来给他们擦屁股」。第二段以过渡句开头。第一段主要讲述了「暴发户」的肤浅，这一段开始对「有祖传财产」的人进行批判。
菲茨杰拉德用意象贯穿全篇，揭示了光鲜富有的人背后的腐化与堕落。故事在开头有一段令人印象深刻的描述，尼克称这个地区为「灰烬谷」，每个人搭火车去纽约城时都会路过：「灰沙像麦子一样疯长……沙子堆成了房屋、烟囱……灰色的人影缓慢地移动着，像是要被布满尘灰的空气压塌了。」尼克说火车开到这个工业垃圾场一般都要停上一分钟，「正是因为如此，我才见到了汤姆·布坎南的情妇」（第 28 页）。这令人惊悚的场景萦绕在整本书之中，暗示着「物质财富」最终的归宿，也暗示了财富带给人类的影响。
《了不起的盖茨比》既极力描绘了野心与财富，也极力刻画了腐朽和衰败。总结段的开头将前文的所有内容串在了一起。菲茨杰拉德为我们展现了爵士时代阴暗的一面。在全书接近尾声时，尼克开始怀念中西部的家，开始追忆过去的时光，对他来说人与人之间真挚的情感才是最重要的。他回忆起年轻人从预备学校回家过圣诞节的场景，大家会在火车站会合：「女孩们都穿着裘皮大衣……即便冻得要命也还是叽叽喳喳地说着话，看到熟人时手挥舞着举过头顶。」（第 183～184 页）这样温暖的场景似乎已经远去了。尼克再没能回到这样纯真的年代，对他而言永远不会有这样的纯真年代了。在全书的最后，作者说我们再也回不到过去，这也暗示着我们的国家再也回不到从前：「我们奋力搏击，逆流前行，被无尽的水流裹挟着前进。」最后一段回到了文章主旨上，同时也回顾了文章中提到的内容。
第二节 自然科学与社会科学写作
1.科研项目日志
科研项目日志是为科研实验或科研项目撰写的文字记录，按一定时间间隔对项目进行详细记录。日志既能记录每一步方法、工序，也可以记录研究中的发现，这样其他研究人员也能去证实你的发现。大家都应当养成记实验笔记的习惯。在某些研究领域，实验笔记相当于「法律文件」。
你的导师可能已经给了你详细的记录要求，一定要弄清自己需要写些什么。
基本情况
记录科研日志的 目的 是对整个实验或项目过程进行完整的记录。如实记录能为将来的项目或实验报告提供有力的支撑。而记录日志的过程也能帮助你对项目进行规划。最后，进行逐步的记录也能方便其他科学家和研究人员将你的实验再现出来。你的 读者 当然就是你的导师。但在记录时需要将自己当成科学家，告诉自己这份记录是为其他科学家的研究而写的。别人需要参照这份日志再现你的实验，如果始终能牢记这件事，记录也会更加全面、更加专业。关于项目日志的内容，与其说需要 头脑风暴 ，不如说需要一丝不苟的详细记录。你需要有规律地对实验数据进行记录。日志都是根据项目或实验的进程按照时间顺序书写的。它和其他类型的写作不同，不需要打很多次 初稿 ，之后不需要修改。你可以对拼写错误或是书写不清等错误进行 修改 ，但主体内容一定不要轻易改动，否则会影响记录的权威性。
日志范例
2013 年 3 月 9 日，星期五，温度 16℃，湿度 70%。手工混合堆肥，没有发生可见变化。
2013 年 3 月 19 日，星期一，温度 19℃，湿度 72%。开始分解，依然可见一些食物残渣。
2013 年 3 月 30 日，星期五，温度 20℃，湿度 61%。继续分解，没有搅拌，新增 125 克食物残渣。
2011 年 10 月 21 日，星期五。给了 A 株植物浓度 6.0%的生理盐水，叶子已经开始变黄。
2011 年 10 月 24 日，星期一。A 株植物落下一朵花，给了 B 株植物浓度 3.0%的氯水，叶子已经开始变黄。
2011 年 10 月 27 日，星期四。C 株植物只浇了水，植物发蔫。
修改日志
滴入（5 滴）4 滴催化剂后，混合物变成红色。
称(0.76) 0.77 克柠檬酸钙（目标为 0.80 克）。
称 0.33 克硝酸铁（氯化物），放入烧杯中，加入 7 毫升酒精搅拌。
测试棒和（轮缘）都已安在了棒框仪上，忘了用密封剂，使用密封剂重复了该步骤。
2013 年 3 月 9 日，报告称样本量为 33，但实际为 31。实验开始前有部分零件发生了分离。
9 月 10 日，记录称样本均为男性。而实际 11 名样本为男性，2 名为女性。
2.实验报告
在理科和工科的课堂中，实验报告是一种很常见的作业形式。不同学科的报告格式体例不同，比如生物学报告就和化学报告、物理学报告有着很大的区别。此外导师在报告的内容上也会有自己的偏好。以下是所有实验报告都要遵守的一般规则。你一定要搞清导师的要求是什么。
基本情况
撰写实验报告的 目的 是将实验的发现和过程记录下来，与他人交流这些新发现的重要意义，同时也能够证明你已经了解了实验的原理。你的 读者 当然就是导师。但为了更好地完成这项作业，你应当将自己视作一名真正的研究人员，为公众和其他科学家来写这篇文章。为了保证科学有效，这项实验必须具有可重复性。因此实验的每个步骤你都需要认真记录，这样其他研究人员才能参照你的做法得出同样的结果。关于报告的内容，与其说需要 头脑风暴 ，不如说需要一丝不苟地对整个实验做详细的记录。在示范提纲中可以看到如何 组织 实验报告的结构，但就像前文提到的，不同的学科偏好不同的实验报告格式，你要向导师确定一下，搞清自己到底应该用哪一种。实验报告要打 初稿 ，注意语法正确与否，这点和其他正式的文章相同。写作时要不断与笔记相对照，不要有内容遗漏。报告初稿完成后可以休息一下，换一下脑子后再回来看。看的时候要站在导师的角度上，看看内容是否完整，是否清晰，有无遗漏。为了更完整、清晰、准确，你可以动手进行 修改 。
示范提纲
根据专业的不同、导师的不同，实验报告的格式和内容会有很大差别。这份示范提纲包含了大多数报告都要有的内容。动笔前你需要向导师确认一下，搞清自己究竟要写些什么。
扉页：扉页上要有实验的名称、你的姓名、搭档的姓名以及日期。
摘要：摘要要对实验的目的、效果、重要性和结论做高度的概括。其中也可以将实验所用的方法论，或是理论依据加进来。摘要一般只有一段，最多两百字。
引言：用一两句话概括自己的实验目的。在这一部分中你可以向读者描述一下实验的背景和理论，也可以描述一下所用的具体器材，并阐述一下为什么要使用它们。
方法和材料：（有些实验报告会用「器材」一词代替「材料」。也有些报告会将这一块分为两个部分。）简要描述一下实验中用了哪些材料、是怎么用的。这一部分的内容要尽量翔实，这样其他研究人员才能比较轻松地将实验再现出来。如果你的步骤参考了某种操作指南或是其他书籍，也要将来源标注出来。有些学科还会要求写出实验是在何时何地完成的。
过程：有些学科会要求你按时间顺序一步一步写出实验的具体过程。每一步都要写出来，这样其他研究人员才能再现这个过程。
结果：在这一部分中要写明实验的结果，不要掺杂任何分析或感言。经常用于展示实验数据的方式有方程式、表格、图片，有时还会有照片。要记住每张表格和图片都要能自行解释。
探讨：在这一部分中你可以对实验的结果进行分析和解释。你还坚持最初的假设吗？你可以将自己的实验结果和已知的知识理论相结合。如果结果和最初的设想不同，分析一下可能出了什么问题，可能发生了什么错误，探讨一下实验设计上有什么优势，存在什么局限。同时也可以讨论一下未来的研究方向。
结论：有些学科会要求实验者写出一个结论，阐述实验完成后我们又增长了哪些新知识。根据要求不同，还可以对未来的研究进行展望。
参考与引用：在报告中列出所有的引用来源，包括操作指南，确保引用格式正确。如果你还不清楚格式，可向导师进行咨询。
附录：如有必要的话，可以在报告的最后加上附录。其中可能有文章中没有出现过的原始数据、表格和图片。但至少你应该在文章中提到过这些附录。注意给每条附录都取一个合适具体的名字。
项目申请格式
自然科学和社会科学类的研究在最初都需要进行申请。这部分主要是为你提供一个基本的申请模式。根据学科和主审人要求的不同，申请的格式和专有名词也会不同。如果你不知道应该怎样写，可以向导师、教授或指导员进行咨询。
学生姓名
学院指导员或教授姓名
引言/主题。首先简要介绍一下申请的项目，叙述项目的主题。解释一下为什么觉得这个项目非常重要，也可以解释一下该项目与自己的专业领域有何联系，会怎样影响自己未来的职业发展。
背景信息/阐述问题。回顾一下该项目的研究历史，该项目有没有涉及本领域中的研究难点？如果有，阐明问题所在，提供背景信息。
研究的形式或方法。详细描述准备怎样展开研究。你打算以哪种方式收集信息？是出版物、访谈、调查、实验还是别的方式？介绍一下具体如何应用。
所需资料。是否需要用数据、特殊软件等资料来进行展示？有的话可以写在这里。
目标/预期效果。解释一下自己为什么要做这个项目，你希望得到怎样的收获和结果，列出自己具体的目标。这一部分会是整篇申请中篇幅最长的部分。
最终呈现方式。描述一下你最后打算以何种方式将研究结果呈现出来。要写论文还是做报告？要向谁做报告？报告的内容有什么？是否会对未来的研究起到指引作用？
3.文献综述
文献综述可以单独作为作业布置，可以作为自然科学或社会科学论文中的一部分，可以成为毕业论文中的一个独立的章节，也可以通过参考书目的形式出现。文献综述既要将与该话题相关的出版物列出来，还要对这些内容进行批判性探讨。其来源既包括书籍和论文，也包括之前其他人写的文献综述。如果能获得作者的允许，未出版的内容也可以列进来。根据专业的不同，文献综述的格式也有所不同，因此要向导师确认一下要写些什么内容。
基本情况
撰写文献综述的 目的 是对已出版的文献进行批判性探讨，这些文献都与你的研究领域相关。综述需要对这些相关的研究进行归类，展示出该领域知识的发展过程，进行分类比较，并将自己的研究归入其中。你的 读者 就是导师。但为了达到更好的效果，你要把自己当作专业的研究人员，写出来的内容是要拿给同行来看的。头脑风暴 时需要进行全面的研究，了解引用文献中不同的观点和看法，然后将自己的想法放在合适的位置上。需要特别注意的是要认真分辨文献的不同流派。根据研究领域的不同，你可以将文献按照理论研究、方法研究、课题研究、抽样调查或其他类别进行归类。如果能列个单子，或是画个流程图表明观点、流派之间的关系会对你很有帮助。如在后续写作的过程中又遇到了其他资料，记得返回头来调整分类。你可以用示范提纲来帮助自己 组织 综述。初稿 的语言要客观，要带有学术气息。表达个人观点固然是你的自由，你确实也应当这样做，但要记住自己是个专业人士，你的读者也是专业人士。打完初稿后可以休息一下，之后再回来重读，修改 得更加完整准确。
示范提纲
文献综述的长度短则几段，长则几页，它主要与文献相关流派的数量、研究的数量以及与本文的相关度有关。综述应当尽量丰富。
引言：介绍一下主题或研究领域。紧接着是一段对本领域的当前研究，或对该研究领域影响较大的内容进行高度概括。你需要对前人的研究进行分类，并将自己的研究内容纳入其中。阐明文献选择的标准，划定综述的范围（哪些文献在范围之内，哪些要忽略，为什么要忽略）。
主体：将研究按照不同的时间、研究问题、方法论、处理方式、目标、新发现以及结论等进行归类。要注意有些研究的归类不止一个，如果分属于不同的类别，重复提及也是可以接受的。可以给你认为比较重要的研究内容多留出一些空间。你的研究与其他研究的相似之处和不同之处要写清楚。
结论：总结文献的意义，此时要注意引言段中为文献选择划定的标准。对当前本领域的研究进行整体评价，可以指出研究的空白、理论方法的缺陷以及研究中的矛盾，为未来的研究指明方向。
4.历史论文
写历史论文不仅仅是陈述史实和标明日期。写作的关键在于汇总历史事件，得出一个暂时的结论，然后用论据支持这个结论。写历史论文能让你在探索感兴趣的问题的同时锻炼这些技能。
基本情况
写历史论文的 目的 是对历史问题进行探索，给出自己的答案。你的 读者 当然还是导师，但如果你能将自己想象成专业的历史学家，写的文章是为了展示给对该问题感兴趣，对文章有更高学术期待的人来阅读，自己写起来也会更有意思。你就是在对某个历史事件进行探索，文章就是对探索的结果进行探讨。头脑风暴 要从选择好问题开始（参见第 276 页的资料框「面对历史问题」）。选择会受到课程的限制，但你可以尽量选择一个自己真正感兴趣的问题。毕竟要花大量的时间来探索这个问题，不如就选一个自己想要研究的问题。基本上历史论文就是议论文，也就是说你需要证明一个观点，文章要围绕一个主旨句展开 组织 。（如需更多帮助，可参见第 237 页的议论文部分，或是第 247 页的「怎样写出有力度的段落」。）主旨句是反复头脑风暴和研究之后的结论。要给自己留出充足的研究思考的时间：很可能你提出了一个很有趣的问题，但是找不到足够的证据证明自己的观点。因此在找到合适的主题和论点之前要学会变通。在写 初稿 的时候最好能列个提纲。历史问题有很多讨论角度，如果没有提纲做指引很容易跑题。给自己留出充足的时间，在完成初稿后休息一下，之后再进行最后的 修改 。在重读初稿时问自己一些问题，主题是否清晰？文章中的内容是否起到了支撑作用？如果有必要，可以考虑换个表达方式。有不清楚的地方吗？史实和引用都没有问题了吗？有没有不相干的内容？记得在上交前仔细校对一下。
面对历史问题 美国历史学会
缩小问题
所有的历史问题范围都很广，因此我们需要对其进行浓缩提炼。素材的数量很多，而我们的时间又很少，这里为你准备了三种缩小问题的方法：
·限制范围—从地理、时间或研究对象等方面缩小问题的范围。我们可以只关注一个国家或区域，或只挑一个比较短的时间段，只研究一个组织，只分析一两个人。
·选择角度—可以将某种理论观点作为框架指导研究。可以对一个人的某种身份进行强调，比如阶层、性别、人种或是民族，此外也可以针对某种社会化过程，例如世俗化、民族主义或是资本主义展开分析。分析某个历史事件可以有不同的角度，例如知识层面、环境层面、文化层面、社会层面、劳工层面、军事层面或政治层面。
·有针对性地选择素材—一开始就划定素材搜索的范围，可以是某个学者写的几本书，可以是某本文选，可以是一沓报纸。研究时要注意分辨原始来源和次级来源。
浓缩出研究问题
浓缩和提炼问题会比想象中更难，因此要给自己留出充足的时间。
·历史问题的种类—有些问题是历史研究解答不了的。历史问题大致可以分为三大类，你可以提前了解一下：对比不同时期某件事的异同，了解它如何随着时间变化发展；评估哪些重要因素和环境对某个人和事件产生了重大影响，对历史背景进行研究；了解过去人们的观念、心态和经历，深挖研究意义。
·把问题写下来—研究都是从问题开始的。写个句子出来，在结尾打上问号。随着研究的推进，这个句子可能会有所更改。
·提炼主旨句—研究的意义就在于探讨那些没有明确答案的问题。你可以给问题预先设定一个答案。所谓主旨就是回答问题。你可以多写几个主旨，随着研究的推进不断修改。
美国历史学会（AHA）是始建于 1884 年的非营利组织，为推进历史学研究，于 1889 年经国会通过改组公司。学会的网站是 www.historians.org 。
…正确的例子
早期现代英格兰和西班牙的寡妇生活研究
英格兰与西班牙曾是早期现代欧洲最强大的国家，那么女性在这两个国家中有着怎样的待遇呢？这里有个有趣的研究角度，我们可以观察两种文化中对待寡妇的不同之处。寡妇的生活是很重要的考量方式，因为她们代表着当时最自由的女性：既不受制于父亲，也不受制于丈夫。尽管一些历史学家指出宗教改革是欧洲女权运动的关键点，仍有一些证据表明相对于英格兰的寡妇，西班牙的寡妇可以享受到更好的法律保障和社会认可度。
在西班牙，天主教是一种由国家资助的、高度集权的正统教派，教会对寡妇的行为举止做出了严格的规定。她们需要静默祈祷，且不可再婚。在天主教国家寡妇可以进入修道院，她们可以选择成为修女，大部分人选择只是住在院内。^[关于在中世纪后期的意大利修道院成为寡妇避难所一事，如需更多内容请参见 P. 蕾妮·博恩斯坦（P. René e Baerstein ），《女性的居所：十六世纪米兰修道院与家庭中的女性》，十六世纪研究期刊 25，第 4 期（1994）：787-807 页。]
而基督教教会的信念更多是通过「行为准则」进行传播的。根据 P. 蕾妮·博恩斯坦（P. René e Baerstein ）的观点，「自古代基督教时代起，安布罗斯（Ambrose）、耶柔米（Jerome）、奥古斯丁（Augustine）等人就针对寡妇这类虔诚的化身撰写过文章。而到了中世纪晚期，女教徒的种类陡增，出现了针对女性教徒的三种生活的行为准则。」^[出处同上，789 页。] 这一时期研究女性状态最知名的理论家是西班牙人胡安·路易斯·韦斯（ Juan Luis Vives ），他是《论基督教女性的教育》（ De institutione feminae Christianae ）^[胡安·路易斯·韦斯，《一本名为 的深刻好书》（1523），理查德·海德（ Richard Hyrde ），伦敦 [1529？]。早期版本的复刻版由黛安·伯恩斯坦（ Diane Bornstein ）提供，《文艺复兴时期与女性相关的著作》（德玛，纽约：学者复刻重印版，1978）。] 一书的作者。该书的第三部分讲述了寡妇的状况。虽然韦斯并没有谴责再婚，但他坚定地认为没有必要再婚。他引用了圣保罗的话：「独居好过再婚。」^[「我对着没有嫁娶的和寡妇说，若他们常像我就好。倘若自己禁止不住，就可以嫁娶。与其欲火攻心，倒不如嫁娶为妙」（《哥林多前书》7:8-9）。《日内瓦圣经：新约注解版》，1602 年版，杰拉尔德·T. 谢泼德（ Gerald T. Sheppard ），（克利夫兰：朝圣者出版社，1989）。] 除了要保持单身，寡妇们除了去教堂以外要尽量足不出户，要避免和男性仆人接触，衣着从简，要全心全意照顾孩子，并且日夜祈祷。
但除却教会和理论学家韦斯的教义之外，当时西班牙的寡妇是享有一定法律权利的。按照大卫·莫斯伯格（ David Vassberg ）的说法，寡妇是「贫穷」且需要帮助和保护的人群。但在法律的层面上讲，寡妇的生活要比结婚妇女「好得多」。^[大卫·莫斯伯格，「寡妇的生存状态」，《旧时欧洲贫穷的妇女儿童》，约翰·亨德森（ John Henderson ）和理查德·沃尔（ Richard Wall ）（伦敦：劳特利奇出版社，1994），185 页。] 法律会保护寡妇的财产。寡妇也有权利继续享有亡夫的封赐（由皇室授予的封地），^[米莲维纳·麦克德瑞克（ Melveena McKendrick ），《西班牙黄金时代歌剧中的妇女与社会：关于女性男装的研究》（剑桥：剑桥大学出版社，1974），42 页。] 根据米莲维纳·麦克德瑞克（ Melveena McKendrick ）的说法，「丈夫去世后，妇女就在法律上成为了一家之主。她能够掌控家中的大小事务，为儿子和女儿安排婚事。」实际上，那时只有西班牙的妇女能够成为一家之主。根据玛丽·伊丽莎白·佩里（ Mary Elizabeth Perry ）对早期现代塞维尔地区的研究，虽然社会对寡妇的行为有诸多限制，但她们仍是城市经济社会生活中的活跃群体：「寡妇可以保留财产，能够成为儿童的法律监护人，能为孩子筹备嫁妆，能签署租赁合同，能买卖资产，能给自己立遗嘱。」^[出处同上，17 页；莫斯伯格，「寡妇的生存状态，」180；玛丽·伊丽莎白·佩里，《早期现代塞维尔地区的性别与失调》（普林斯顿，新泽西州：普林斯顿大学出版社，1990），15 页。] 虽然教会及其代理人有许多条条框框，但根据大卫·莫斯伯格的研究：「在西班牙，寡妇是受人尊敬的群体。」^[大卫·莫斯伯格，「寡妇的生存状态」，《旧时欧洲贫穷的妇女儿童》，约翰·亨德森（ John Henderson ）和理查德·沃尔（ Richard Wall ）（伦敦：劳特利奇出版社，1994），182 页。]
而在英格兰，宗教改革运动使寡妇的生存状况更为复杂了。此时英格兰正处于宗教和社会的变革中，谁也不清楚最终改革的结果：「这个国家被天主教统治了好几个世纪，而此时向新教的方向一去不返，谁也不清楚『新的』社会关系会是怎样的，尤其是妇女们的社会关系。人们对妇女的观念确实在改变，但社会整体并没能接受改变的这个现实。」^[西奥多拉·A. 扬科夫斯基（ Theodora A. Jankowski ），《早期现代歌剧中的女性权利》（乌尔瓦纳：伊利诺伊大学出版社，1992），37 页。]
新教时代到来，虽然有许多关于男女平等的言论，但英格兰女性的权利依然在受损：「亨利八世破坏了寺庙和修道院，加之越来越多的新教徒将婚姻视为社会变革的唯一标志，更加重了妇女们的负担。由于妇女没有其他职业，所以只能嫁给那些原来看不上眼的社会边缘人群。」^[出处同上页 4。] 奇怪的是，寡妇在选择第二任丈夫时也有诸多限制。即便是已婚的妇女都能感受到自己的家庭角色发生了变化，这种变化让她们很不舒服。清教徒认为丈夫才是一家之主，原本妇女在家中也能够做主，但现在只能是个「内助」：「结了婚，女性会失去在天主教家庭中能享受的权利，但不结婚，就连做修女的机会都没有。」^[帕特里克·科林森（ Patrick Collinson ），《英格兰新教诞生的阵痛》（贝辛斯托克，英国：麦克米伦出版公司，1998），74 页。]
英格兰寡妇失去的不仅是做修女的机会，她们失去的还有自己隐士般的生活方式：「与信仰天主教的寡妇不同，新教的妇女若想在生活中完全不接触男性是没有宗教依据的。因此她们广泛地承受着经济上和社会上的歧视。」此外，社会上的主流思想并不将寡妇视为完整的个体。一旦一名妇女「未婚」或处于一种非正常的状态中，她就会与世界脱钩：「寡妇的生存状态折射着妇女的生存状态，她们很难融入社会之中。」^[扬科夫斯基，《女性权利》，37 页；瑞萨·M. 韦尼克（ Retha M. Warnicke ），「女性悼词：榜样与领袖的公开宣言」，《早期现代英国的女性研究》，贝蒂·S. 特拉文斯基（ Betty S. Travitsky ）和阿黛尔·F. 斯夫（ Adele F. Seeff ）（克兰伯里，新泽西州：联合大学出版社，1994），174 页。]
西班牙与英格兰在教化寡妇上有很大的不同，不仅在教义上有所不同，在当时的社会观念中也不尽相同。人们总认为当时西班牙的寡妇很贫穷，而英格兰的寡妇无论真实的状况如何，总被认为是富裕的。大卫·莫斯伯格称：「『贫穷的寡妇』一词经常在当时西班牙的文章中出现，已经近乎于一个固定词组了。」他的这个发现十分有趣，可以用来与英格兰进行语言现象上的对比。在英格兰，有钱的寡妇也是一个常用的词语，修辞学家乔治·帕特纳姆（ George Puttenham ）就曾说：「法官公正，寡妇有钱，牧师虔诚，事实就是如此。」^[大卫·莫斯伯格，「寡妇的生存状态」，《旧时欧洲贫穷的妇女儿童》，约翰·亨德森（ John Henderson ）和理查德·沃尔（ Richard Wall ）（伦敦：劳特利奇出版社，1994），212 页。]
当然这两种观念都是不真实的。虽然莫斯伯格称自己的研究「论证了西班牙黄金时代关于『贫穷寡妇』的观念」，但仍为未来的研究留下了许多问题。他怀疑一些西班牙寡妇只是装作很贫穷的样子，这样就能避免税务问题。玛丽·威斯纳（ Merry Wiesner ）也称英格兰的寡妇经常会强调自己十分贫穷，以此唤起市议员和行业代表的关注，「贫穷寡妇」一词在英语中也是有的。^[大卫·莫斯伯格，「十六世纪卡斯蒂利亚乡村寡妇的生存状态」，192 页。玛丽·E. 威斯纳，《女性与早期现代欧洲的性别》（剑桥：剑桥大学出版社，1993），104 页。] 两种文化对寡妇的印象明显不同，这也代表了两种文化对寡妇有着不同的观念。
对于早期现代英格兰和西班牙妇女的生活，我们还有大量的研究要做。以往的研究得出了一个令人略感惊讶的结论：信奉天主教的西班牙寡妇比信奉新教的英格兰寡妇更加自由，更受尊重。
历史研究中的原始来源和次级来源
在撰写历史论文时，你可能会遇到两类信息—原始来源信息和次级来源信息。区分两类信息主要靠信息的产生时间。
原始来源
原始来源信息是我们在事件发生时写下的文字，它包括了报纸、杂志、地图、法律文件、商务文件、演讲稿、信件、私人日记、流行歌曲、口述故事、小说、诗歌等。
如果你的文章主要是基于原始来源信息撰写的，就要根据材料展现出自己对某一事件的看法。文章不能只是单纯复述发生了什么，而是要把这些材料用起来。在使用原始来源材料时，最好能从多处引用，核实事件的准确性。此类文章多数都按照时间顺序进行组织。
次级来源
次级来源信息是我们在事件发生后记录下的文字，其中包括史学家撰写的书籍文章，也可能包括小说、诗歌、歌曲或是与历史事件相关的歌剧，它还包括对原始材料整理后的学术简介。次级来源会涵盖对历史事件的观点和解释。
如果文章主要是由次级来源信息组成的，你的任务就是分析他人的研究成果，对他人的结论做出评价。你可以同意他们的观点，也可以反对他们的观点，但一定要找出支持自己的证据。
最后你需要注意那些既是原始来源，又是次级来源的文章，究竟属于哪一类取决于你的历史观点。以沃尔特·佩特（ Walter Pater ）的论文集《文艺复兴》（1873）为例，如果你的主题是关于十六世纪意大利诗歌的，那它就是次级来源。如果你写的是维多利亚时代的世界观，那么它就是原始来源信息。
第三节 艺术类写作
1.艺术评论
艺术和艺术史类的老师会经常组织学生参观画廊或博物馆的展览，并要求在参观后提交观后感。学习艺术类写作对你今后的工作也会很有帮助。
基本情况
写艺术评论的 目的 是阐明某个展览是否值得一看，并为前来观展的人提供一些实用的背景信息和解读意见。写作时可以将自己想象成你的 读者 ，对艺术很感兴趣，有一定背景知识，但不是专业的艺术评论家。要站在读者的角度进行 头脑风暴 。什么东西读者会感兴趣？什么东西读者会觉得有用？你能为他们提供什么样的信息？你想在评论中体现展览里的哪些内容？从整体到细节认真 组织 整篇文章。你可以先写写艺术家的情况，或是说说展览的整体情况，之后可以逐一展开讨论。你需要多写几版 初稿 ，写完之后休息一下，站在一个没有看过展览的人的角度重读一次。看看需不需要添加什么内容，据此开始 修改 。
如何写出一篇优秀的艺术评论
一篇常见的艺术评论主要由描述、解析、评价三部分组成。优秀的评论需要依次涉及这三部分的内容。
在对作品或展览进行描述时，需要让没有参观展览的读者有身临其境的感觉。最好先描述大致的特点，再对细节进行推敲。不要忘记写作品的尺寸大小和摆放位置，细节要尽可能详细。可以找个朋友先读一下你写的描述，再去看一看作品。他会告诉你哪些内容还不清楚，哪些内容有歧义，哪些内容不准确，哪些内容有遗漏。解析尽量不要操之过急。
解析需要建立在描述的基础上。一定要尽量抑制自己过度强调自我、哗众取宠或自作聪明的倾向。动笔前想想这些内容：艺术家想表达的是什么？作品之间有什么联系，作品和整个展览之间有什么关联？这些作品能带给普通观展者怎样的感受？回忆一下作品让你联想起了什么，带给你什么感受，为什么带给你这样的感受。思考一下其他人是否会有同样的感受，多为那些有不同文化背景、生活经历和信念信仰的人考虑。有时可以试着从特定的角度进行解析，比如形式主义的角度、身心障碍的角度或女权主义的角度。这种方式可以暴露出艺术家或馆长潜在的倾向性或偏见，当然也要注意不要代入自己的偏见。解析要避免太过个人化，不要自作聪明，或自以为很幽默。
评价作品是比较困难的，最好不要给作品分级或是「打分」。当然专业作品是可以打分的。评价时考虑艺术家是否将自己的意图有效传达了出来，是否和展览中的其他作品有联结和互动。不要只说好坏，要评价哪方面做得最好，阐述你评价的理由。
作者：约翰·德比（ John Derby ），博士，劳伦斯市堪萨斯大学视觉艺术教育助理教授，任职于《艺术教育》期刊编审委员会。
…正确的例子
马洛里·帕多克（ Mallory Paddock ）展览评论
颇为有趣的展品
「对我而言，金属雕塑就像是将从不同地方收集来的骨头拼接在一起，它能唤起我最原始的感情。」^[爱丽丝·埃德里克（ Alyice Edrich ）.「专访金属雕塑艺术家埃里克·约翰逊」. EmptyEasel.com. 《空画架》，2012 年 4 月 21 日刊登。] 埃里克·约翰逊（ Eric Johnson ）是阿拉巴马州伯明翰市的金属雕塑艺术家。少年时期他就开始在父亲的车库里创作艺术品了，那时还是 1991 年。除了金属作品，他还会在业余时间做些墙绘和家具，激发自己的灵感。他做了很长时间的设计，但他认为做这些工作「只是为了用来支付邮寄来的账单」，所以后来离开了这一领域，专心钻研艺术。
他的作品大部分都很抽象，也有动物类的主题，会让人联想起埃拉·希尔图宁（ Eila Hiltunen ）的一些焊接作品。他也会创作一些人形的作品，但形状也是随心所欲。在《准备起飞》这件作品中，一个人弓着背，前面摆了支蜡烛。长长的几何线条和他脸上的表情结合在一起，给人一种程式化的调皮感。
雕塑的后背是一条长线，长线的尽头是一个助推器，作品也因此得名。就像约翰逊之前的作品一样，骨骼都是暴露在外的。作品没有任何隐藏，观众可以直接看到作品的全貌。《准备起飞》也反映出了艺术家作品的一个共通点：孤单感。作品中的人物孤独地站着，正符合观众观展时的感受。
《结束工作》表现了农民工作时的场景，在艺术中心的展览中也十分抢眼。约翰逊的线条感很强，他将作品用围栏围了起来。基座用的是木板，这点让人印象很深刻。木板的线条恰好能表现出大地播种后的状态。自然的动作中带有一种连续的节奏感，正好反映出农民一天的辛苦劳作，以及工作结束时的心情。
埃里克·约翰逊的作品虽然有些古怪，但很吸引人，也能引起观众的思考。随着技术与运用材料能力的精进，他的作品还会引起更多观众的注意。
作者：马洛里·帕多克，萨凡纳艺术与设计学院的 2015 级的学生，她的个人网站是 www.mallorypaddock.com 。
2.演出评论
戏剧、文学、音乐和舞蹈课老师经常会组织学生观看演出，并要求在观看完后提交观后感。写评论能迫使你关注演出中的细节，并将自己的观点分享给大家。
基本情况
评论既是一种交流，也是一种社交艺术，有时它能让你和那些与你看法相同的人产生联系。
——艾琳·克罗斯，舞蹈评论家
写演出评论的 目的 是为读者提供信息，帮助他们决定自己是否要来观看演出。在写作时，可以假设 读者 对这个话题感兴趣，但并不了解。当然在你看完后会有很多想说的话。可以从读者的角度进行 头脑风暴 。哪些内容对他们来说是最有用的？从整体到细节 组织 整篇文章：可以先从整部作品和出品公司说起，然后过渡到演职人员。动笔修改前先把 初稿 放一放。有时看完演出一两天后还会有新灵感，给自己留出思考的时间。修改 时，问问自己这些内容对读者有没有帮助：你的评论能不能帮他们做出决定，如果他们决定前往，你的评论对观看表演是否有帮助。
…正确的例子
红牛剧院再次上演了小众剧目《埃德蒙顿的女巫》，虽然讲述的是遥远的历史故事，但如今仍有借鉴价值。本剧写于 1623 年，作者是托马斯·戴克（ Thomas Dekker ）、约翰·福特（John Ford）和威廉·罗利（ William Rowley ），剧本讲述了一个被社会抛弃了的人突然变成了所有社会问题的替罪羊的故事。
本剧由杰西·伯杰（ Jesse Berger ）执导，他在红牛剧院担任艺术总监。他对剧本的掌控彰显了在这个窒息且充满了深刻偏见的社会中，主人公的痛苦与挣扎。
演出班底扎实，很难说清谁的演技更为出挑。扮演母亲索亚的夏莱恩·伍达德（ Charlayne Woodard ），也就是所谓的「女巫」，为我们带来了一场印象深刻的表演。折磨她的恶魔戴历克·史密斯（ Derrick Smith ）既富有魅力又阴森可怖，时而在地面上爬行而过，时而又直立行走。贾斯廷·布兰查德（ Justin Blanchard ）扮演了年轻瞩目的弗兰克，这是一位很不幸的年轻人，毁掉了两位挚爱的一生，一位由克里斯蒂娜·帕玛瑞格（ Christina Pumariega ）扮演，另一位由米里亚姆·西尔弗曼（ Miriam Silverman ）扮演。山姆·托斯塔维亚（ Sam Tsoutsovas ）在后半程的翻转让人不禁联想起李尔王。亚当·格林（ Adam Green ）为我们呈现了一个轻松幽默的卡迪·班克斯（ Cuddy Banks ）。
场景设计由阿妮卡·卢佩（ Anika Lupes ）完成，她为本剧创造了一个精巧而幽闭的氛围。服装设计由凯特·奥康纳（ Cait O’Connor ）负责，单色剧服暗示着整个社区的一体性。灯光设计由皮特·韦斯特（ Peter West ）负责，效果略显僵硬，低于作品的整体水平。丹尼尔·利维（ Daniel Levy ）的原创音乐为全篇打下了基调，瑞克·索德莱特（ RickSordelet ）为剧目设计了既多且精的动作场景。
《埃德蒙顿的女巫》于红牛剧院上映，地址：纽约市克里斯托弗街 121 号。时间从 3 月 1 日至 3 月 14 日，每周四到周六晚 7 点，周日下午 2 点。购票可访问 www.redbulltheater.com 。
戏剧评论
戏剧评论包含了两种视角，一是从观看表演的真实状态入手，随着演出大笑、流泪、焦虑或出神。但还有第二种视角，你需要不断分析为什么表演能传达给你这种感受。换句话来说，你需要同时调动自己的本能和大脑。
在看剧的过程中，我会试着让本能去主导体验。偶尔（真的只是偶尔）我会去注意自己脸上的表情，看自己是不是在微笑。如果确实在微笑，就说明这个剧我很喜欢。（即便是悲剧也是如此。）只有当我坐下来开始写分析的时候才会开始进行评价。评价时我会更加抽离，这样才会更理性，更能看清创作者的意图，以及他们表达到了什么样的程度。
之所以要调用本能去感受，是因为那才是判断表演精彩与否最可靠的保证。虽然每个人的喜好不同，但在经过一系列研究之后你就知道自己应该说什么，以及应该如何发表客观的评价了。这就是你能掌握的全部知识。
对我来说，最好的评论能给人一种身临其境的感觉，同时还能将作品放置在当时的时代和环境背景之下。这是一种十分微妙的艺术，需要同时调动你的心（或本能）和头脑，单靠哪一样都是不行的。
作者：本·布兰特利（ Ben Brantley ），《纽约时报》首席戏剧评论人。
舞蹈评论
所有观众都能感受到舞蹈演员的美和舞蹈技艺的精湛。但舞蹈是一门无言的艺术，只能通过短暂的表演表达出来。从本质上讲，没有任何艺术形式能够替代现场舞蹈表演。演出的录像只是一种展示舞蹈编排的工具，并不能展示演出的全貌。
所以无论是观看学校的舞蹈剧目，还是大牌云集的国际舞蹈表演，你都面临着同样的问题：如何用语言去描述这种无言的艺术。
可以先向读者介绍一下要评论的舞蹈种类。舞蹈的种类十分庞杂，包括了芭蕾、现代舞、踢踏舞、民族舞等，其中民族舞的范畴从印度舞到弗拉明戈都有，更不用说剧院和电视里看到的交际舞了。
你当然可以在第一段描绘现场场景，但要记得自己同时是一名记者。读者需要知道你写的是二重唱还是四十人的芭蕾舞剧。像这样的信息需要尽早提供：舞团的名字、编舞者（尤其要注意新人）的名字以及演出地点。实验性的舞蹈一般都不在剧院上演，他们可能会挑停车场或游泳池这样的地方。
你可以在文章开头就抛出自己的观点（即便有些混杂），但一定要记得在随后用论据支撑自己的观点。
我们确实需要从视觉上定义舞蹈，但千万不要按照学院派的评论方法一个动作接一个动作地描述。在观看抽象画的时候我们也不会说蓝线左边有个红点，下面还有个绿圆圈。
我们想挖掘编舞者的想法。如果事前你没有研究过编舞的风格特征，也可以直接通过视觉感受和舞蹈进行交流。你的本能和智力都会告诉你哪些「好」哪些「坏」。
但光说好坏，不加以分析并不能称之为评论。表达观点的方法很多，你可以先写一篇小文章然后提炼论点，也可以先写论点然后扩充成文章。如果你发现了一个极为优秀的舞者，或是观赏了一场精彩绝伦的首演，可以大胆说出来。
鼓励新人是很重要的。即便新晋编舞没能达到最初的目标，你也可以从中发现有趣的点。如果你不喜欢或不理解对方的审美，可以说出来，但不要去质疑编舞的诚意。
技巧对舞者来说是很重要的，你可以对舞蹈的质量进行探讨，这和探讨编舞（比如结构、和音乐之间的关系、新晋合作伙伴等）是有区别的。你可以说一说灯光设计，也可以说一说导演和作曲。
看的舞蹈演出越多，你的了解也会越深。
作者：安娜·基塞格夫（ Anna Kisselgoff ），《纽约时报》前任首席舞蹈评论人。
3.书评
书评能给你一个分享个人见解，分析书籍优缺点的机会。其他人能从你的书评当中得到有用的信息，从而判断自己要不要去读这本书。
基本情况
写书评的 目的 是针对某本书发表自己的见解，说一说这本书有多成功、多有趣，同时也可以建议读者是否有必要进一步阅读。可以假设你的 读者 感兴趣，但并不是特别了解这本书或这位作者。要站在读者的角度 头脑风暴 。他们需要哪些信息？在读书前最想知道什么？阅读时可以把书的优缺点列一张单子，下笔的时候也有据可循。示范提纲中有一个 组织 书评的结构方法可供你参考。要给自己留出时间多打几次草稿。可能 初稿 会很长，没有你想的那么精练，你也不可能把所有想说的话都写出来。在组织的过程中就要对内容有所选择，最后 修改 时要精练，细节信息要准确，不要留下笔误或其他错误。
示范提纲
书评的结构多种多样，这是一个最基本的范例，你可以根据自己的情况进行参考。
开头：书籍的基本信息，包括作者、标题、出版信息（出版社和出版时间）、图书类别等。简单说几句就可以，主要是为了给读者一个大致的概念。
中间：中间部分可以分为几段，逐步深入地对内容进行阐述。你可以和读者讲一讲书中哪些部分最精彩，并且列出具体的例子。针对非虚构类书籍，你还需要讲一讲作者的初衷、主题、论据和主要观点。这本书的优缺点是什么？你会推荐给别人读吗？原因是什么？
结尾：总结自己的观点，读者还等着听这本书值不值得读呢，要阐明自己对这本书到底有什么看法。
如何评价一本小说
关于小说，可评价的内容有很多。下面的内容可供你参考。
背景：故事的背景是什么？在哪里发生的？环境背景和时间背景是怎样对故事产生影响的？
人物：他们是谁？互相之间有什么联系？这些人物真实吗？吸引人吗？有意思吗？他们之间是怎样对话的？
观点：是谁在讲这个故事？是第三人称还是第一人称？叙述主体有没有切换过？如果有，这种切换有没有意义？哪些角色是主要人物？
情节：情节有趣吗？读起来容不容易？有出人意料的地方吗？
文笔：作者的风格是什么？写作特点是否鲜明？这种风格会对阅读体验有什么影响？
…正确的例子
帕特里克·奥布莱恩（ Patrick O’Brian ）的《怒海争锋》（诺顿出版社，1969 年首次出版）是一部历史小说，讲述了拿破仑战争时代完全不同的两个人成为朋友，共同在皇家海军舰队服役的故事。杰克·奥布雷（ Jack Aubrey ）是英国海军舰长，史蒂芬·马图林（ Stephen Maturin ）是一名爱尔兰和加泰罗尼亚 ^[位于伊比利亚半岛东北部，西班牙自治区。——译注] 混血的医生，也是一名博物学家。二人偶然在马略卡岛 ^[位于西班牙东部的岛屿。——译注] 相遇。奥布雷接下了苏菲号的指挥任务，邀请马图林来舰艇上做医生。《怒海争锋》勾勒出了一个有趣动人的世界。虽然这本书受到了历史小说和军事历史粉丝的追捧，但它的情节足以吸引所有翻开书的读者。
本书生动描绘了十八、十九世纪欧洲的面貌，能看出作者确实仔细查阅过大量的历史细节。书中人物对话的特征十分明显。不同地域和阶层的人说话带有不同的口音，对服装的描述详细但不烦琐。对舰队的生活描述，比如饮食、起居、战争也颇具吸引力。最有意思的是书里描绘了当时用药的情况。虽然马图林医生被塑造成了一名技术高超的医生，但鉴于当时还没有麻醉剂和抗生素，有些医疗场景还是很血腥的。读《怒海争锋》就是搭上时光的列车，到不一样的世界中旅行。
奥布莱恩将当时的社会和政治复杂性阐释得很好。故事是从英国的角度讲拿破仑战争开始的，但他并没有将政治局势简单化。史蒂芬·马图林本身也不是英国人，他可以流利地讲爱尔兰语、西班牙语和加泰罗尼亚语。在全书的开篇，他卷入了爱尔兰革命活动中。杰克·奥布雷的性格也比较复杂，从他身上可以看到一些英国社会中分裂的矛盾。他的父亲是一名陆军将领，在辉格党当政的背景下仍是一名典型的保守党拥护者。虽然奥布雷希望在皇家海军中获得升迁，但奥布雷将军并没有给儿子带来多少政治资本。
本书最大的卖点是对海上战争生活的生动描述。奥布莱恩对航海术语使用娴熟，这是一大优点，但同样会给不熟悉航海的读者带来一些困扰。我自己就经常需要查字典。在书的最前面有一幅帆船的插图，对阅读很有帮助，当然读者还是更想来一张关于航海的完整词汇表。书中的战争场景十分动人心魄，对战争冲突的构架也十分精巧，即便不了解专业术语也不会出戏。
奥布雷和马图林之间的友谊也很有趣。二人都很招人喜欢，只是表现的方式不同。奥布雷是典型「约翰牛」^[源于约翰·阿布斯诺特出版的小说《约翰牛的生平》。「约翰牛」是个矮胖愚笨的绅士，随着小说的畅销，「约翰牛」逐渐成为英国的代名词。——译注] 式的英国人，马图林又聪明又古怪。他们的友谊也反映了航海技术的进步对世界政治复杂性的影响。
总体来说，《怒海争锋》是一本颇为有趣，且信息量很大的小说，我个人强烈推荐。这是奥布莱恩所著的十七本奥布雷-马图林系列中的第一本，我很期待阅读这一系列的其他小说。
第四节 其他形式的学术写作
1.申请大学或奖学金
大学申请函和奖学金申请函写作都是很重要的，可以说它们是年轻人会遇到的最具压力的写作任务。它和考试不同，学生可以控制自己的文章质量，因此写作压力也更大。虽然在大学录取和奖学金评定的过程中申请函没有「加分」，但绝对占有很大分量，学生在写作时自然会感受到很大的压力。
基本情况
尽早着手，最理想的情况是一拿到题目就开始准备。这是很重要的事情，千万不要犯拖延症。如果动手比较早，你就有充足的时间去修改，写作过程不会那么痛苦，得到的成果也会更好。
招生委员会已经拿到了你的成绩，这是申请材料中必备的内容。申请函更加主观，写申请函的 目的 是告诉招生委员会你是怎样一个人，你的价值在哪里，你有什么理想。与此同时，申请函也能让委员会的人看到你的写作能力，你的语法和词汇的掌握情况，论证观点时思路是否清晰。
认真思考 读者 想要看到什么。有时可以把读者想象成学校里还不太了解你的老师。读者想看到主题明确、没有错误的好文章。要知道这类文章他们已经看过无数篇了，所以一定要尽量让自己的这一篇看起来赏心悦目。
无论是打初稿还是修改，头脑风暴 都不可或缺。这是一封正式的信函，读者希望看到你是怎样 组织 文章的。文章的结构有没有逻辑？可以花些时间列个提纲，即便已经动笔了也不要害怕推倒重来。一般文章都可以随写随改，到了修改阶段提纲也可能有变动。
最终成文前多打几次 初稿 。给自己留出充足的时间 修改 、再修改。第一稿肯定是不完美的，不要太受打击：编辑和修改都是写作过程中的一部分。校对是修改过程中非常重要的一步。原因很简单，你的拼写、标点和语法必须完美。祝你好运！
小贴士
无论写的是什么，最好都能在修改前「喘口气」。
你可以先打个初稿，在修改前先放上一整周。这样你就能以一个全新的视角去看待文章，审视一下目前的主题是不是自己想要的。
错误的例子…
为什么你要申请加州中央大学？
我申请加州中央大学的原因有两个：一是我希望学校离家近一些，二是加州中央大学的专业很吸引人。作者的开头很有意思，但处理得太空泛。应该再向下挖掘，说清自己是谁，为什么适合申请这所学校。
我家已经在加利福尼亚定居很多年了。我的祖母出生于 1916 年，她的母亲在 24 岁的时候就来到了加州。我祖父也是在这里出生的，可以说我们是加州的「老」住户了。因此我热爱加州，也希望一直在此定居。所以我希望能进入加州的高等学校学习，离家近对我来说非常重要。这里的结构很乱，能看出来是因为修改的时候没有仔细校对。这类错误作者本人很难察觉，但其他人一眼就能看出来。
我自认为是个非常出色的申请人。为了应对严酷的学术生活，我做了大量的准备。我的平均绩点是 3.8，学术能力评估测试成绩总分是 1680，这两项成绩都远高于贵校其他的申请人。我认为自己已经做了充分的准备，达到了申请标准。申请里已经包括了绩点信息，这里就没必要再提了。在这里写绩点会打断行文，对回答问题也没有任何帮助。
贵校有一些很优秀的专业，我也很感兴趣，尤其是商业和农业专业。我家有农业背景，但比起简单的耕作，我更想让农业与商业有所结合。因此，我认为农业商务管理专业非常适合我。我曾遇到过这个专业的学生，他对我的想法深为嘉许。我认为贵校在这一专业的声誉对未来就业很有帮助。写的都是学校能带给申请人什么，没有写申请人能带给学校什么。
除了学术方面，贵校还有很多其他的优势。作为一所年轻的学校，贵校的生源数量并未饱和，校园周围有很多舒适的公寓可以入住。第二句话明显不是自己写的。看起来像是直接从学校的宣传册上摘出来的。
我的家族是加州古老的居民，我对农业商务管理专业十分感兴趣。我认为贵校能够满足我作为一个学生，以及加州常住居民的需求。非常希望能有机会加入加利福尼亚大学的大家庭。花哨的语言很可能会给你惹麻烦，如果你根本不理解词的意思就更麻烦了。作者并不是想说「居民」，而是「子孙」。
…正确的例子
为什么你要申请加州中央大学？
我和加州农业有很深的渊源。加州于 1850 年成为自由州，我的曾祖母 1914 年来到这里，可以说我的家族几乎参与了加州全部的历史。我的家族绝大部分时间都在进行农业耕种。我也希望继承衣钵参与到加州的农业工作中。因此加州中央大学非常适合我，学校位于中央谷地，而且设有优秀的农业教育专业。作者的家庭故事很有趣，他将自己的家庭背景和学习兴趣联系在一起，这个主意很不错。
我的外祖父母是从俄克拉荷马来到加州的，干旱、尘暴摧毁了他们的农场。作为加州的新居民，他们先是给别人干农活，最后终于买下了自己的农场。我父亲是柑橘农户的儿子，在新奇士工作了很多年。我的根深植于加州的土壤中，所以我希望学习农业商务，在这个行业中继续做下去。与其谈学校能带给你什么，不如说说为什么对学校所提供的资源感兴趣。后面他还说了能为学校带来什么，这点也很不错。
贵校的农业商务管理专业与我的个人背景和职业期待十分契合。我有幸参观了校园，和该专业的在读学生聊过天。我和在读的同学一起上过两堂课，深入交谈过这一专业的细节问题，因此我确信这个专业非常适合我。我对劳动关系管理课程很感兴趣，相信在未来这一问题会越发凸显。我的家中既有劳工也有管理者，因此我学习该专业的视角也会与他人不同。非常希望加入加州中央大学的大家庭中并为其出力，希望可以得到这样一个机会。通篇的语气都很自然，作者明显很用心，但没有故意使用华丽的语言。如果读起来轻松，给别人的印象自然也不会太差。
请说说哥伦比亚学院最吸引你的是什么？原因是什么？
哥伦比亚学院有两项世界级的优势：一是外部环境很有优势，二是学科跨度大。在我眼中理想的学校应当位于全国最繁忙的大都市中，学生能够接触到新鲜的想法，懂得把握机遇。与此同时，理想的大学还应当有优秀的文学、哲学和艺术传统。
学校地处曼哈顿的心脏，这对满怀抱负的学生很有吸引力，我就是其中的一员。毕竟只有在纽约，《纽约时报》的家乡，我才能去追逐我的新闻梦想，才有机会在纽约中央公园看一场免费的音乐会，或是坐着地铁去看全国辩论（比如当下正火的帕克街 51 号辩论）。
但哥伦比亚学院仍与市内的其他院校，如福特汉姆大学、纽约大学，甚至是正对面的巴纳德学院不同，哥伦比亚学院在学术上有着举足轻重的地位。学院的核心课程设置旨在让每一名哥伦比亚的毕业生都充分掌握理论知识，对荷马、洛克、弗吉尼亚·伍尔夫等思想家的观点了然于胸。每个学生都能接触到与自己的视角、兴趣完全不同的知识，比如工程专业可以学习文学知识，文学专业也会学习现代科学的知识。正因如此，哥伦比亚学院才尤显特殊：这是一所现代设施萦绕下的传统教育机构。
成功申请大学或奖学金的三个关键因素
申请大学或申请奖学金的文章可能是你这辈子写的最重要的信函之一。下面这三个技巧能帮助你顺利通过审核。
·根据问题进行回答。其他文章中的内容也可以重复利用，只是不要答非所问。多花些时间调整修改，回答要对应问题。
·展现自己的个人风格。这是一个很好的展示自我的机会，与其故作聪明，不如显得真诚一些，告诉委员会你是怎样一个人。
·语法、拼写和标点都要准确无误。文章错误百出只能说明你并不重视这件事。你可以让别人帮你校对一下，保证文章不出差错。
最好的论文能与人交流
学生们总说写论文很难，这让我很是惊讶。我在楼道里总能听到学生天南海北的闲聊，从解决数学难题到上周访问的学校，再到四年来指导教室里的姑娘终于注意到了自己……学生们对自己和周遭的世界都有敏锐的观察力，但如果你让他们以论文的方式分享自己的见解，他们就全部噤声了。
其实是论文的题目把他们吓到了。对普通的高中生来说，「论文」要么显得非常高深，要么就是死气沉沉。如果把文章当作一篇演讲，大家肯定不喜欢完成任务。如果把它当作英语作业，也没人愿意主动去做完。无论是哪种情况，论文都显得很吓人。
要想完成任务，最好是把写论文当成一次与人交流的机会。如果条件允许，其实各所大学很希望能面对面向你提问，但如果真的这样，可能 43 岁前都没人能入学。为了加速这一过程，他们只能以书面的形式和你交谈，但你可以引导他们去了解你的情感、思想和生活。如果能成功，你的文章会挑起他们阅读的兴趣，就好像你正坐在屋里说话一样。就好像你刚从旁边的椅子上起来，椅子还是热的。
作者：帕特里克·奥康纳（ Patrick O’Connor ），密歇根州布隆菲尔德山格兰博克中学（ Cranbrook Kingswood School ）副院长，著有《大学属于你 2.0》，也可以访问他的网站：www.collegeisyours.com 。
申请大学的教师推荐信
很多美国大学的录取标准都很机械（基本就是看看绩点和成绩），但顶尖大学会要求你提供教师的推荐信，这在录取过程中会占很大的分量。
如果你要为自己的学生写一封推荐信，一定要仔细想想读信的人是谁，他想要看到什么内容。
不能做的事
对方已经拿到了学生的高中成绩单，所以不必再去重复这些东西了。对方也要求申请人提交了自己的课外活动、取得的成绩以及获奖情况。这些已经是对方掌握了的信息，都不必再重复。如果通篇都是对方已经了解的信息，他们也不会再往下读了。
可以做的事
在这封信里你至少要完成三件事。首先，说明自己是怎么认识申请人的。比如说，「简在九年级的时候上过我的代数课，十一年级的时候上过我的微积分」，「在约翰十年级的时候，我教过他美国史，并在他整个高中阶段担任他的足球教练」，「韦慧虽然不是我课上的学生，但她在校报担任编辑，而我则担任指导老师」。其次，你需要突出学生的各项成就，提供一些自己观察到的一手信息，这些信息要比成绩单上的内容更深入。只强调「苏在我的课上拿到了 95 分」是没用的，你要说「苏在我教她的时候拿到了班上的最高分」。或者是：「托马斯有一篇关于《哈克贝利·费恩》的论文很出彩，他在交初稿的时候就有些很不错的点子，之后我又给了他一些建议，让他的文章变得更出彩。」或者是：「关于 20 世纪 20 年代美国实施的移民限制政策，麦克提出了一种很有想象力的解释，并在一堂激烈的辩论课上阐明并捍卫了自己的观点。」或者是：「阿利亚在我的微积分课上学得比其他人都要快。但她并没有只顾着自己提高成绩，我经常看到她给脑筋不那么灵活的同学讲题。」委员会希望了解一些他们不知道，但你知道的一手资料。第三，信的结尾要有总结。如果前两项任务已经完成了，那么最后可以写上一句：「本是很优秀的申请人，我极力推荐他。」如果你没能在第一、二步建立起自己和学生间的联系，即便最后一句话是「露西是下一个爱因斯坦」，也不会有任何用处。
作者：利雅·M. 柯尼（ Ria M. Coyne ）、罗杰·莱赫奇卡（ Roger Lehecka ），R&R 教育咨询公司的合伙人。
2.申请推荐信
在申请大学、研究生、职业院校、奖学金，甚至是某些工作时，都需要一封老师或教授的推荐信。
一般来说，电子邮件是申请推荐信最便捷的方式，大多数推荐信也都是通过网络发送的。
基本情况
写申请推荐信的 目的 是让老师能推荐你。你的 读者 可能很忙，这件事对他来说也并不是非做不可。这样一来你的首要任务就是尽量写得清楚明白。对信息进行 头脑风暴 能帮助导师理解你的目的，写出一封具有说服力的推荐信，所以要申请哪里，申请的原因是什么，为什么觉得自己能够申请成功，这些信息都要列出来。你可以附上自己的简历和申请用的个人陈述。组织信息要清晰，示范提纲中为你提供了一个可以参考的文章结构。给自己多留出些时间修改 初稿 。（提出的请求越详细，最后的效果也就越好。）要站在读者的角度重新阅读。有没有认真说明自己是谁？有没有说清自己为什么对这个机会感兴趣？有没有证明自己为什么符合对方的条件？修改时要确保自己满足了以上标准，没有笔误或其他错误。
示范提纲
申请推荐信应写得尽量简明易懂，这样才可能按照你的要求写出合适的推荐信。
开头：让读者一上来就明白你写信的原因。你要提醒对方自己是谁，何时上过什么课。标明提供推荐信的截止时间。
第二段：说明为什么对申请的项目感兴趣，阐述自己的申请条件与对方的要求有哪些重合点。
第三段：说一说自己想要什么样的推荐信。向导师提供一些他不了解的信息，让他了解你的期待是什么，写一写你对自己有什么独特的认识。
结论：在结尾处对导师表达感谢，也可以提供一些关于自己的额外信息。
…正确的例子
敬爱的克雷彻教授：
不知您可否为我写一封研究生报名推荐信。可能您还记得，我曾在 2011 至 2012 学年上过您的两门课，一门是「国家与个人」，另一门是「议会演讲」，成绩都是 A。我申请的截止日期是 2013 年 3 月 1 日。
我正在向西北大学、耶鲁大学、芝加哥大学和弗吉尼亚大学申请政治学博士。之所以申请这个专业，是因为此专业与世界的发展息息相关。我的研究兴趣是管理结构和社会文化多样性，希望能将其运用在政策制定的领域之中。
我将简历、个人陈述的初稿，以及您的两门课程的结课论文另附在后。希望您能在推荐信中谈一谈我的分析能力。我在您的课上学到了很多证据分析的知识，这是研究生招生很看重的一个环节。
感谢您在百忙之中抽时间考虑我的请求。我很喜欢您的课，您的推荐是我的荣幸。如果您还需要更多关于我的信息，请您告诉我。
再次感谢！
罗莎·门德斯 谨上
敬爱的王教授：
我想要申请梅多斯奖学金（ Meadows Fellowship ），不知您可否为我写一封推荐信。可能您还记得，上周我和您提过这件事，您建议我给您写一封邮件。我申请奖学金的截止时间是 2014 年 1 月 27 日。
梅多斯奖学金旨在为致力于美国文化普及领域研究的学生提供资助。我附上了准备随申请提交的研究计划初稿，同时还有一份我的简历。如果我能获得这份奖学金，我打算花整学期的时间在移民的洛杉矶华裔高中生间进行英语普及的研究。最终我会将该项研究的成果提交给洛杉矶联合学区。
我之所以申请是因为我从小就对文化普及很感兴趣，希望毕业后能从事倡导普及教育的工作。您也知道，在过去的三年中我在学校的成人文化普及项目中担任了志愿者，我很喜欢和您探讨这方面的活动。希望在推荐信中您能向委员会介绍一下我的志愿工作，以及我对这些工作的热忱。
感谢您考虑我的申请。如果您还需要更多关于我的信息，请您告诉我。
詹·巴克斯特 谨上
3.给老师写电子邮件
可能你落下了课程，可能你对作业有些疑问，可能你在完成作业时遇到了困难，需要一些帮助。可能你的论文还没写完，需要延长提交时间，可能你在班级中遇到了麻烦，也可能是你对老师上课讲的内容很感兴趣，想看看课程大纲和延伸阅读的清单。如果你遇到了以上的情况，就该给老师写一封电子邮件了！
出手时不要犹豫。比起那些不预习也对课程没有兴趣的学生，老师是很喜欢收到邮件的。如果你能尊重对方的时间和精力，他们会非常乐意向你提供帮助。
这可能是你第一次通过电子邮件和家人、朋友之外的人沟通联系。这次你的用语要更为正式一些。下面的内容可以为你提供一些帮助。
基本情况
给老师或教授写信的理由有很多。一般来说都是为了获得更多的信息，或是寻求某种帮助。写的时候你肯定很清楚自己的 目的 是什么，要清楚明白地表述出来。让老师能明白你想要什么，他才更有可能向你施以援手！
写邮件时一定要想着 读者 。虽然老师和教授可能很友善，但他们并不是你的朋友。他们比你更权威，拥有更多的权力。一般来说他们都很忙，要教很多门课，也有很多学生。所以一定要把话对读者说清楚。一定要简洁明了，语气礼貌。
写给老师或教授的信一般都很简短，所以不需要进行太多的 头脑风暴 和文章 组织 。但一定要记得，邮件中的信息要完整。
在打 初稿 的时候就要注意自己的语气。语气要友好，并体现出应有的尊重。不要用对待家人和朋友般的语气对老师和教授说话。
修改 的过程中再次检查自己的语气，同时也要检查信息是否完整。校对时要注意自己的拼写、标点和语法问题。
示范提纲
写给老师或教授的邮件应当尽量简洁。
开头：进行自我介绍，让老师知道你是哪个班的。
中间：礼貌地表达出自己的请求，如有必要还可以给出请求的理由。在礼貌的前提下尽量保持简洁。
结尾：在结尾处对老师或教授表达感谢。
错误的例子…
我上周没上课。这名学生是谁？他从头到尾也没说自己是谁，在哪个班。请问您可以把做业发给我吗。「做业」写错了。一般检测软件可以查出来，但作者似乎写得太匆忙了，没有注意到下方的红曲线。要注意这里的标点符号是错的，这是个问句，最后应该是问号。另外我也不太确定交作业的时间？这句话并不是问句，但结尾确实是问号。
谢谢！！！！！！！！！！标点运用最不恰当的就是这一排感叹号。可能你经常给朋友这样写，但永远不要在正式的写作中重复运用感叹号。
…正确的例子
波斯特教授：合适的称谓。
您好！
我是您周四英文 533 莎士比亚课上的学生。很抱歉我昨天偏头痛，错过了您的课。不知道您是否能告诉我这节课的作业是什么，需要什么时候提交？下周前我肯定会追上进度。恰当准确而有礼貌的表达。
感谢您的帮助！记住致谢。
阿丽尔·布斯
错误的例子…
敬爱的萨尔茨曼教授：
我希望申请延迟论文的提交时间。这周我有三门期中考试，其中包括了化学和生物，实在没有时间写论文。这次化学课考试占了总分的 60%，简直让人无法相信。「没有时间写论文」？哎呀，大卫显然是很忙，但表达方式还可以更婉转一些。为了这些考试，我三天只睡了 6 个小时。我想要申请医学预科，所以好成绩对我来说非常重要。这一段基本是在抱怨，还解释了为什么萨尔茨曼教授的课对自己不那么重要。
我真的很喜欢您课。可能是突然意识到有什么不对，大卫开始拍萨尔茨曼教授的马屁。他还漏掉了一个「的」。如果我是萨尔茨曼教授，我肯定不会帮助他。您的水平很高，听到您的课是我的荣幸。
感谢您考虑我的请求。邮件的结尾听起来硬邦邦的，和上面的语气不匹配。更糟糕的是大卫忘了自己为什么要写这封邮件，忘了自己到底想说什么。是打算申请论文延期吗？延期到什么时候呢？他需要把信息写得更具体一些。
大卫·库珀 谨上
…正确的例子
敬爱的萨尔茨曼教授：
关于您亚洲史的课堂论文，不知道我是否可以延期提交？在这一版里，大卫很礼貌地询问了延期的问题，也提到了自己是萨尔茨曼教授哪门课上的学生。我这学期的课业很繁重，很多截止日期都堆在了一起，我实在难以应付。大卫解释了自己课业繁重，但没有抱怨，也没有让萨尔茨曼教授觉得自己的课不受重视。他担起了不能按时交论文的责任，而且提出了解决的方案。我知道您不接受延期的论文，但不知道您能不能网开一面？我真的很喜欢您的课，也很希望自己能赶上进度。不知我能否 27 日周一把论文交给您？大卫强调了自己很重视萨尔茨曼教授的课，而且还把这件事和申请延期联系在了一起。
非常感谢。
大卫·库珀
复核成绩
通过电子邮件复核成绩是件很棘手的事。在动笔前要仔细衡量可能出现的结果：如果向老师申请重新计算成绩，结果很有可能不升反降。如果你已经下定了决心，下面的内容可以给你一些指导，教你写出一封有礼貌的电子邮件。
…正确的例子
敬爱的莱顿教授（ Professor Leighton ）：
我是生物 5 班上的学生，上学期周二、周三 1：00 上了您的课。我非常喜欢您的课，而且学到了很多东西。只是我刚刚拿到了成绩，对这个最后的分数有些困惑。
可能是我最后算错了，但以我的实验分数和考试分数，我觉得最后应该得到一个 A。我觉得有些困惑，不知道为什么最后的分数会有这么大的差距。如果您能重新计算一下我的成绩，向我解释一下，我会非常感激。
非常感谢您的帮助，我深表感激。
约翰·普鲁西纳 谨上
4.校园简历
（简历详见第 401 页）
为了申请工作、奖学金，以及其他事项，高中生和大学生有时也需要写简历。即便之前没有什么工作经验，或是之前的经验和现在要申请的事项无关，你也能用自己的教育背景、获奖情况、集体活动、工作和志愿者经历写出一份吸引人的简历。
基本情况
写校园简历的 目的 多种多样，可能是申请奖学金、获得实习机会或工作机会。目的很多，但你可以假设 读者 都很忙，看过了无数封类似的简历。你要做的是尽量简化对方的工作，让整份简历易于浏览，符合一般的社会常规。想想读者希望在简历里看到些什么。大学申请委员会或潜在的雇主会在简历里寻找哪些信息？
头脑风暴 一下自己参与过的活动和经历。给自己留出些时间列个单子，把经历和成就都写上去。你可以和家人朋友一起讨论，他们可能会记得一些你不记得的事。经过了这个过程，你会发现自己有很多想说的东西。头脑风暴前可以参考一下资料框「简历中应包含的内容」中的内容。一旦选好了要写的东西，根据一般的社会常规对简历进行 组织 ，要知道简历可不是你表现创造力的地方。你可以参考下面的例子写出一份自己的简历。在最终定稿前要多打几次 初稿 。简历最好不要超过一页，第一稿可能会很长。留出一些编辑润色的时间。写简历是个不断推敲的过程，一边改还不断会有新想法冒出来。在 修改 时，不要只想着把简历删成一页，还要想着留下哪些重要的信息。一定要变得挑剔一些，仔细校对语法、标点和拼写错误。至少也要找一个人帮你仔细看一看。简历如果出了错，会给人带来很不好的印象，因此一定要提前纠正错误。
简历中应包含的内容
说起简历的内容，高中生和大学生会有细微的区别。下面有两列内容，你可以做出相应的选择。
平均成绩
课外活动
专业
参加的俱乐部、社团、志愿者服务
毕业时间
社区服务
与申请相关的课程
学生干部职务
独立研究的项目
运动能力
毕业论文
外语能力（标明自己的熟练程度）
学术奖项
重要的旅行经历
优秀生榜、光荣榜等
特殊的计算机技能
工作经验
兴趣和特长
…正确的例子
高中校园简历
姓名：卡梅伦·夏皮罗（ Cameron Shapiro ）
地址：姜树巷 2556 号 圣卢西亚，CA 93454
电话：555-111-9999
个人资料
出生日期：1995 年 1 月 15 日
出生地点：加利福尼亚州圣卢西亚
教育背景
高中：海峡群岛中学 （ 港湾街 1673 号 圣卢西亚，CA 93454）
平均绩点/班级排名：第 27 名（621）
学业测试成绩（SAT）：620（写作）、740（数学）、620（阅读）
大学预修课程成绩
生物：5
美国史：4
英语语言和写作：4
年级：12
获奖情况
齐格勒预修课程生物学奖（2012）
光荣榜（2010—2012）
CIHS 月度最佳学生奖（2011）
校园活动
《群岛人》（校报）（2011—2013）专题编辑
参加科学俱乐部（2010—2013）
参加金融俱乐部（2011—2012）
工作经历
盖璞（GAP）公司助理（2012 年 5 月—8 月）
马丁·费舍里公司助理（2011 年 5 月—8 月）
社区服务活动
联合劝募会（2011—2012）
岛外联络志愿者（2010—2011）
捐赠处志愿者（2010）
其他爱好：阅读、游泳、海洋生物学
大学校园简历
姓名：莉萨·沃森（ Lisa Wattson ）
地址：达顿厅 678 号罗德岛埃姆斯，02804
邮箱：lmw2334 @branston.edu
电话：617-788-0985
目标职位
图书或杂志出版基础岗位
教育背景
布兰斯顿大学，罗德岛埃姆斯
英语学士，2013 年 6 月毕业，平均成绩 3.8/4.0
优秀生榜（2009 年秋至今），获索兹曼奖（2010 年）
毕业论文：《十九世纪新英格兰的图书出版业》
相关工作经验
工作单位：格里森出版社，马萨诸塞州波士顿（2011 和 2012 年夏）
职位：实习生
岗位描述：
·甄别、校对非虚构类稿件
·与选定作者进行一对一沟通
·参与策划新书发布会和宣传活动
·参加编辑会议
工作单位：布兰斯顿密封出版社，马萨诸塞州埃姆斯（2011 年 9 月至今）
职位：新闻编辑
工作内容：
·编辑并协助出版校园周报
·通过采访教授、学生、管理人员收集与学校相关的新闻事件
·招聘、指导学生进行报道
·协助向当地商户进行广告销售
其他经历
单位：布兰斯顿大学学习中心，马萨诸塞州埃姆斯（2010 年 9 月—2011 年 6 月）
职位：助教
职位描述：
·为学生撰写论文、开展调查提供帮助
·在小学期中设计、教授语法、标点和演讲技巧
参加的活动
单位：埃姆斯社区中心，马萨诸塞州埃姆斯（2010 年 6 月至今）
职位：志愿者
工作内容：
·在「下班后文化普及项目」中向成年人教授阅读技巧
·向高中学生教授写作技巧
·撰写社区目录与电子邮件
单位：中国城社区项目，马萨诸塞州波士顿（2009 和 2010 年夏）
职位：志愿助教
工作内容：
·协助向大中华地区移民每周教授英语课
语言能力
西班牙语（中级）；法语（初级）；汉语（初级）
电脑技能
精通 Office 办公软件应用，可简单操作 HTML 和 XML。
可根据需要提供参考资料。
5.应招信
如果你想成为学院或大学运动队中的一员，可以跳过中间的步骤给教练写一封信介绍自己。虽然全国大学生体育协会（NCAA）明令禁止教练接触潜在的新队员，但你并不受这方面的约束，你完全可以写封信介绍一下自己。
一般来说，应招信都是通过电子邮件发送的。
基本情况
写应招信的 目的 是向学院或大学教练介绍自己。你也希望沟通能持续下去，所以要从 读者 的角度去考虑。教练都很忙，他们会收到很多类似的信。所以你最好能让他们的阅读尽量轻松、高效。信的内容要简洁。要从教练的角度进行 头脑风暴 。什么内容能引起教练对你的兴趣？重点不要只集中在你想得到什么上，还要说一说如果能够加入，你能给团队带来什么。你可以根据示范提纲 组织 自己的内容。给自己留出充足的时间多打几次 初稿 ，这个步骤非常重要，最好不要赶时间。如果能让父母或现任的教练帮你看看更好。根据他们的反馈 修改 润色你的信。内容既要完整又要简练，消灭掉所有的笔误或其他错误。这封信会带来别人对你的第一印象，一定要好好写！
示范提纲
·信是写给大学教练的，所以应当直接称呼，比如「敬爱的史密斯教练」。
·信的开头应当介绍一下自己为什么想来这所学校。「我真的很喜欢这所学校，我曾经和父母一起去看过好几次足球赛」或「我对工程学专业很感兴趣」教练也希望看到你能喜欢这所学校，而不仅仅是喜欢这项运动。
·下一段应当陈述自己为什么对运动队感兴趣。你可以先做一些调查，找一找这支队伍之前获得了什么成绩。了解一下他们之前打过什么比赛，目前这一季的战况如何。
·向教练介绍一下自己的学习情况，让他知道你是个认真的学生，有实力进入这所学校学习。
·介绍一下自己的运动特长，尤其是自己获得的奖项，以及自己是如何为团队出力的。
·提供两到三名联系人的电话号码和邮箱地址。
·如果你还录了视频可以放上链接。
作者：韦恩·莫佐尼（ Wayne Mazzoni ），招募专家，著有《成功应征》一书。他的个人网站是 www.waynemazzoni.com 。
…正确的例子
敬爱的施里弗教练：
我想向您做一下自我介绍。我的名字叫史蒂文·兰德尔（ Steven Randall ），是三年级学生（2013 级），身高 1.8 米，体重 170 斤。我曾是先锋中学的一垒手，做接球手做了 3 年。大二的时候，我被公立学校的运动联盟（PSAL）选中，代表美国队到日本参赛。2012 年我的高中数据是：击打率 321，上垒率 451，3 个二垒安打，4 个三垒安打，3 个全垒打，打点 30。我的全国大学生体育协会的信息交换号码是 1304768149。
我希望进入梅森大学继续深造，同时延续我的棒球生涯。梅森为我提供了研读教育学的机会，同时也能让我的棒球提升到更高的水平。作为一个人、一个学生、一个运动员，我对自己很有自信。我的平均成绩是 3.50，虽然没有达到我理想的分数，但这并不能说明我不想做一个好学生，或是没有努力。我在社区十分活跃。我参加了「年度乳腺癌长走运动」，参加了「感恩节向流浪者派送食物」的活动，还参加了「汉娜计划」，为特殊儿童提供帮助。
我的培训计划包含了以下几部分：
·帕里西中学—力量、速度和敏捷性训练
·击打教练—弗兰克·德莱昂（于圣路易斯红雀队执教 10 年）
·接球教练—泰德·塞缪尔（执教于帕特森体育学院）
如果您还想听听专业人才测评结果，泰德·塞缪尔曾给我做过一次，他曾是中西部棒球学院的负责人，也曾在西格玛培训中心担任负责人。他的联系电话是 888-400-7000。他的电子邮箱是 [email protected] 。
我还有一位入学兼入队顾问，他叫比尔·基特里奇（ Bill Kittredge ）（888-400-9999），会在重要的时刻为我提一些建议。他的电子邮箱是 [email protected]。
我还附上了一个视频链接。如您需要，我还可以提供相关的推荐信以作参考。如果您最近有训练或授课的计划，请告诉我，我非常想去参加。感谢您抽时间阅读这封信，希望很快有回音。
祝好！
史蒂文·兰德尔
地址：爱荷华州科德尔市阿普尔顿路 9833 号，86110
电话：888-111-0000
邮箱：stevenrandall 95 [email protected]
个人视频：http:// www.youtube.com /watch？v=dhvX_s9 kKA&feature= youtu.be
作者：韦恩·莫佐尼（ Wayne Mazzoni ），招募专家，著有《成功应征》一书。他的网站是 www.waynemazzoni.com 。
6.运动员简历
运动员简历，有时也称为运动员简介，这份简历能向招募人和教练提供完整的运动、学习和所取得成绩的信息。它并不是要你完整地记述职业生涯，而是要激起读者的兴趣，鼓励他们更好地了解你。
基本情况
写运动员简历或运动员简介的 目的 是列出易于浏览的提纲，介绍自己在运动和学习方面的成绩。你的 读者 是学院或大学里的教练，你对他的团队感兴趣。要记得教练会收到很多这样的信件，所以一定要写得尽量简明，易于阅读。你可以对自己在运动、学习、课外活动中所取得的成绩和参加的活动进行一下 头脑风暴 。如果能列个单子是最好的，这样会有助于回忆、收集信息。可能你想起来的东西要比最后用到的东西多。这也没有关系。准备充足总比忘记重要信息要好得多。简历没有单一的 组织 格式，只要保证简单易读就可以。初稿 很可能会比较长。不断 修改 ，最终将其缩减到一页。可以请父母、朋友和教练一起帮你进行修改。
运动员简历中应包括哪些内容
简历没有单一的格式。无论怎么写，只要保证它简单易读就可以。一般来说会包含以下内容：
联系方式
你是谁、怎么和你联系
学习情况
班级排名、平均成绩
学业能力倾向初步测验（PSAT）、学术能力评估测试成绩（SAT）、美国大学入学考试成绩（ACT）
学业奖（荣誉榜等）
全国大学生体育协会划定的核心课程成绩
运动能力
身高体重
队伍中的位置
社团经历
统计数据
荣誉
掌握的其他运动
课外活动
志愿者活动、校园俱乐部、同级辅导、学生会、其他主要的校外兴趣活动
证明人
证明人的姓名、电子邮件地址以及手机号码
…正确的例子
姓名：史蒂文·兰德尔
地址：爱荷华州科德尔市阿普尔顿路 9833 号，86110
电话：888-111-0000
邮箱：stevenrandall 95 [email protected]
个人信息
学校：先锋中学
班级：2013
击球：左手
投球：左手
位置：一垒手、右外野
出生日期：1995 年 4 月 11 日
身高：1.8 米，体重 170 斤
父母：杜安·兰德尔、琳恩·兰德尔
平均绩点：3.50
学术能力评估测试成绩：数学 540，阅读 460，写作 370
2012 年高中棒球数据
击打率：321 得分：25 安打：115 中 40 次
全垒打：3 二垒安打：3 三垒安打：4
打点：30 四坏球：11 妨碍跑垒率：451
长打率：467 守备率：941 三垒安打：4
学习情况
毕业年份：2013
平均绩点：3.50
学术能力评估测试成绩：1370
高中教练（姓名/工作电话）
汤姆·杰普森 先锋中学 888-698-2000
拉里·斯潘 草原之星 888-804-0200
荷西·雷耶斯 洛杉矶道奇 888-400-5002
弗兰克·德里昂 击球 888-490-2020
课外活动
·法律与政治社团
·唱歌
·课后作业帮扶小组
·乳腺癌长走运动、献血
·感恩节向流浪汉派送食物
·汉娜计划志愿者，为特殊儿童提供帮助
夏季棒球/训练营
2009 年棒球锦标赛
2010 年棒球锦标赛
2011 年棒球锦标赛
2011 年爱荷华州公立学校的运动联盟（赴日本参赛）
2012 年棒球锦标赛
专业兴趣
体育管理、理疗、体育教育
位置/体形/速度/力量
一垒手，右外野/身高 1.8 米、体重 170 斤
冲刺：7.6、封杀：1.97、仰卧举重：220
作者：韦恩·莫佐尼，教练、招募专家，著有《成功应征》一书。他的网站是 www.waynemazzoni.com 。
运动资料包
运动简历中已经涉及了资料包中的内容，你应该已经清楚地向教练展示了自己是怎样一个人。在运动资料包中你需要回答以下问题：
这名学生运动员可否顺利入学？
也就是说你需要提供正式或非正式的成绩单、成绩公告栏。
这名学生运动员是否能达到我队的水准？
·你需要附一张 DVD 视频光盘，或是附上一个视频链接。
·比赛日程
·有意参加的训练营
这名学生运动员是怎样一个人？
一般而言，教练是不会去读推荐信的，因为推荐信多数都尽是溢美之词。最好是列一些运动界和学术界的联系人，并且留下他们的联系方式，比如教练、顾问、学校负责人等。
作者：韦恩·莫佐尼，教练、招募专家，著有《成功应征》一书。他的网站是 www.waynemazzoni.com 。
7.实习求职信
实习求职信是指为了申请实习岗位向公司、组织发送的信件。实习求职信更像是一封推销信，目的是展示自己能为团体做些什么，刺激读者对你产生兴趣。
这样的实习求职信也适用于找第一份工作的大学毕业生。
基本情况
写实习求职信的 目的 是向读者介绍自己，表达自己对实习岗位的兴趣，向对方展示自己的价值。这样的简历很多，为了能从中脱颖而出，你可以多说自己有什么价值，少说自己有多渴望这份实习工作。所有人都知道你想得到这份工作，但为什么对方要选择你呢？要站在对方的角度进行 头脑风暴 。他们需要什么样的人，你要怎样满足对方的需要？你可以给自己的技能和经验列一张单子。想想自己为什么能胜任这份工作。一般来说求职信要遵从标准的 组织 格式：你可以参照示范提纲来组织自己的文章。初稿 可能会很长。但在这个阶段，太长总比太短要好。把能写的都写出来，然后休息一下，换换脑子再继续写。如果能把初稿拿给别人看就再好不过了。修改 时尽量将文章浓缩提炼。可以让其他人帮你仔细校对一下终稿。求职信中的笔误和其他错误会只会让你的申请成为泡影。
示范提纲
求职信的格式一般都很简单。
称谓：要把信交给正确的人，不要只写「敬启者」。
开头：让对方了解你写信的原因以及对什么感兴趣。如果你是由读者认识的人介绍或推荐的，也可以在这里写上他的名字。
中间：与附在后面的简历对应，着重强调自己与这一岗位相符技能和经验。
结尾：最后感谢对方的关注。再次强调自己能为公司做出哪些贡献，写写自己要怎样跟上公司的步伐。
…正确的例子
亲爱的威尔逊女士：
您的前任实习生乔治·库伯建议我申请麦肯锡公司的营销实习岗位。乔治对我的营销专业背景和沟通能力比较了解，他认为我很适合成为麦肯锡的暑期实习生。
目前我是特兰顿大学的一名大三的学生，英语专业，辅修市场营销。正如我在简历中所提到的，目前我已经修完了七门市场营销、人际沟通和公共关系的课程，并且全部得到了 A 的成绩。我曾在乐信网络做了两个暑假的实习生，这是一家位于新泽西城的小型数码品牌代理公司。实习期间我参与了制定品牌战略的工作，协助完成了网页设计，为客户在社交媒体中进行了宣传。明年我即将毕业，有志于加入市场营销的行业中来。
感谢您抽空读了我的申请。相信我的经历和初衷能够为我加分，也很希望能有机会与您讨论岗位的问题。您可以通过电话（619-888-1111）或邮箱（lw2388 @haddonuc.edu ）联系到我。两周内我会向您致电，询问是否需要提供更多信息。
拉丽莎·沃尔斯 谨上，
附件：简历
8.校报
在从学校走到「外面世界」的过程中，写作技巧也是非常重要的。全国英语教师委员会将优秀的写作技巧描述为「21 世纪最重要的技能」，招聘人员也始终将写作能力视为十分难能可贵的素质。在学校中积累写作功底能为未来的工作打下很好的基础。
为学校校报撰写文章是一种很好的融入校园生活的方式，在这当中你可以磨炼自己的写作技巧，找到自己在集体中的位置，为未来积累经验。大部分校报只需要你有足够的热情和基本的写作技巧，他们会教你接下来要怎么做。另一方面，如果你有志于成为专业的记者，校报是你积累经验的好地方，你可以在这里积累素材，向未来的雇主进行展示。
报刊写作的类型多种多样。本节中讲述的是基础新闻写作。与社论相关的内容，可参见评论部分。
基本情况
很明显，撰写校园新闻的 目的 就是与大家分享信息。你的读者基本上都是同学。有些人会对你的故事非常感兴趣，而有些人可能最多只扫一眼。但无论你的读者是谁，都要尽量生动有趣地将你要表达的内容呈现出来。写新闻稿件时最重要的 头脑风暴 方式就是考虑「5 个 W 和 1 个 H」的原则，这样你的故事才是完整的。在资料框「5 个 W 和 1 个 H」（第 333 页）中有更详细的解释。通常 组织 新闻是按照信息的重要性降序排列的。也就是说，最重要的内容要放在首段，次要的内容放在后面。这样的结构有益于阅读，整篇文章不必全都看完。同时，这样做也有利于编辑缩减文章长度，即便是砍掉最后一段也不会漏掉任何重要的信息。如果有条件，尽量多打几次 初稿 ，给自己留出充裕的修改时间。写作时尽量保持客观公正。对事实和信息要反复核查，仔细校对笔误或其他错误。对新闻写作而言，准确性是很重要的，因此一定要 修改 到自己完全满意为止。
5 个 W 和 1 个 H
文章的第一段是最重要的。很多人只会读个开头，因此要把所有重要信息都涵盖在这一段中。「5 个 W 和 1 个 H」的口诀能帮助你将关键问题一一回答：
文章涉及何人？（Who）
发生了何事？（What）
在何时发生？（When）
在何地发生？（Where）
有何缘由？（Why）
事情是怎样发生的？（How）
如果文章能很好地回答以上的这些问题，在报道时就可以比较有信心了。
…正确的例子
高中校报
设施与安全管理主管约翰·耶格尔站在 246 号街的拐角上，「这火花就像一场光电秀。」他看着压倒在电线杆上的树木说道。
由于树木折断，校园周边的道路受到了阻挡，上部和中部楼层电力中断，低矮的屋顶也被掀翻，维修和安全人员立即展开了清理和修复工作。在暴风雨到来之前，维修和安全团队已将易被强风吹走、成为安全隐患的物体进行了处理。
耶格尔与几名维修和安全人员一起经受住了暴风雨的考验，「我们要将损失降到最低」，他说，「暴风雨来临时，我们最担心的就是树木折断。」周日晚上，他也在 246 号街的拐角处，那时的风速已达到了每小时 96 千米。他听到一声脆响，「伴随而来的是大地剧烈的震动。」办公室旁 24 米高的橡树轰然倒地，扯断了电线，将电线杆砸成了两半。他巡视了一夜，「每次树木倒塌都能看到刺目的闪电，听到隆隆的响声，造成巨大的损失。」
耶格尔与维修和安全人员已准备好明早提前开工。面对堵塞的下水道、折断的树枝和瘫痪的电路，经历了超级风暴之后，维修和安全人员需要尽全力使校园恢复正常。由于范科特兰公园中的一棵树倒塌，百老汇也因此关闭。但维修人员已经尽数到场，他们大多都住在附近。
在对校园状况进行评估时，安保经理麦克·麦考说：「我们要观察得仔细一些。很多事不是特别明显。」在恢复工作中最困难的就是处理瘫痪的电线，但谁也不知道线路是否还在通电。
此次的暴风与以往暴风雪一类的自然灾害不同。麦克·麦考说：「除雪是除雪，但这次不一样，这可是超级飓风。」一般来说，有树的地方就有电线，一旦树木倒塌，电路也会中断，会造成巨大的损失。
麦克·麦考表示，由于爱迪生电器公司没有足够的人手来处理灾后工作，魁北克、布法罗和佐治亚的电器公司也纷纷调派人手前来援助。在霍瑞思·曼的承包商们的共同努力下，耶格尔说：「掀翻的屋顶已经完全修复，办公楼停车场的树木被连根拔起，路面也已重新铺设完成，树木专家也在两天的时间内移除了所有折断的树木。」
蒂林哈斯特与玫瑰庄园断电后，发电机运作了起来，带来了光和热。耶格尔说：「我们的首要任务就是为 HM 大楼中的员工提供临时电源。」上周四开始，HM 大楼已大部分恢复了电力供应，但直到 11 月 10 日周日，萨默和莉萨·莫雷拉的房屋才恢复供电。
麦克·麦考说：「我认为这次应对暴风雨的做法十分正确。我们有所准备，控制了局面，现场也已清理干净，我们为学生返校做好了准备。」
作者：贝蒂娜·埃德尔斯坦，本段选自其文章《暴风雨后重整校园》，发表于《霍瑞思·曼高中周报》，2012 年 11 月 16 日。
大学校报
加州大学洛杉矶分校肥胖预防项目获 2000 万美元资助
本周，加州大学洛杉矶分校公共卫生学院与琼森综合癌症中心收到了 2000 万美元的联邦资助，该款项将投入「预防肥胖」的项目之中。
据报道，资助来自美国疾病控制和预防中心，该组织是「民族与种族社区健康计划」的组成部分。
疾病控制和预防中心将这笔资金捐赠给加州大学洛杉矶分校，主要是为了帮助在学校或办公室等公共场所宣传健康的生活方式。该项目名叫「日常健康」计划，主要是在美国男孩女孩俱乐部一类的团体内进行指导。罗山·巴斯塔，两个项目的主要研究人员之一，他致力于向公众推广介绍健康的习惯。
巴斯塔说：「我们的项目周期很长，最终会让大家养成健康生活的习惯。」他表示在目前的项目中，研究人员正在鼓励当地的公司职员每天做一到两次的十分钟锻炼，这样可以提高大家的活跃度。
巴斯塔说，这笔款项对整个团队都是意外的惊喜。
巴斯塔表示这笔款项能帮助项目将影响力扩大到全国范围，更多地集中在大城市中心，在这里有更多不同民族的人聚集。
巴斯塔和安托瓦内特·杨赛都是公共卫生学院健康政策与管理专业的教授，他们已经研究了二十多年的健康问题，预防肥胖就是其中的一个课题。
巴斯塔说：「我们在为一些社区提供帮助，希望情况能有所改善。」
史蒂芬·斯图尔特（ Stephen Stewart ）编辑，布莱恩（Bruin）报道。
《加州大学洛杉矶分校肥胖预防项目获 2000 万美元资助》，2012 年 10 月 5 日。